第五章 第三节 神经调节的基本方式(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版).docx

第五章第三节神经调节的基本方式(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章第三节神经调节的基本方式(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第五章第三节神经调节的基本方式（习题教学设计）》，此节内容主要围绕神经调节的基本方式展开，包括反射、反射弧的组成以及反射的类型。通过练习题的形式，巩固学生对神经调节过程的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了神经系统的基本结构及其功能，了解了神经元的基本工作原理。在此基础上，本节课将帮助学生将理论知识与实际问题相结合，运用所学知识分析和解决关于神经调节的习题，加深对神经调节基本方式的理解，提高知识运用能力。

核心素养目标

1.提高学生的生命观念，使其认识到神经调节在生命活动中的重要性，理解生物体的结构与功能相适应的原理。

2.培养学生的科学思维，学会运用生物学知识分析和解决实际问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的科学探究能力，通过小组讨论、合作完成习题，培养合作精神和探究意识。

4.培养学生的社会责任感，使学生关注神经系统相关疾病，认识到健康生活方式对人体神经系统的影响，提高自我保健意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了神经系统的基本结构、神经元的功能及神经冲动传导的相关知识。在此基础上，学生对神经调节的基本方式有了一定的了解。

2.学生对生物学科的学习兴趣较高，具有初步的科学探究能力。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。学习风格方面，学生倾向于通过合作、讨论的方式进行学习。

3.学生在理解神经调节基本方式的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对反射弧的组成和作用理解不够深入；在解决实际问题时，难以将理论知识与实际问题有效结合；对于不同类型的反射，容易混淆其特点和作用。在教学过程中，教师需关注这些方面，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、挂图、模型、显微镜等。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、习题库、教学视频等。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线学习资源、电子白板互动工具。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验操作、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于神经调节基本方式的预习资料，包括PPT和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕神经调节的基本方式，设计问题，如“反射弧的组成是什么？”“举例说明不同类型的反射。”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解神经调节的基本方式。

-思考预习问题：针对问题列表，进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和思考通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如反射弧的组成和不同类型的反射。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中神经调节的实例，如膝跳反射，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解神经调节的基本方式，重点是反射弧的组成和功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同习题，实践中掌握知识。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析习题，应用所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解神经调节的基本方式。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际应用中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-通过实例讲解和习题分析，帮助学生深入理解课程难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题作为作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与神经调节相关的科普文章和视频，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活