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为未成年人撑起绿色保护伞

——未成个人思想道德建设先进个人赵文万同志事迹材料

赵文万，男，中共党员，本科学历，中学一级教师，1988年7月毕业

于武威师范，至1997年8月在民勤县双茨科乡中学任教，1997年8月至

今在民勤五中任教。现任民勤五中政教处主任。任教22年来，该同志一

直站在教育教学第一线，无私奉献，默默耕耘，以强烈的事业心和高度的

责任感，在教学育人的沃土上挥洒着丹心热血，收获着春华秋实。特别是

在未成年人思想道德建设中，他善于学习，勤于实践，勇于创新，为未成

年人的健康成长撑起绿色保护伞。

一、勤于以人为本，注重关爱学生，走进未成年人的心灵世界

赵文万同志自参加工作以来，连续20年担任班主任工作。在班主任

工作中，他始终坚持以人本，把爱和责任体现在班级管理的点点滴滴中去，

让学生在春风化雨般的关爱中受到润物无声的教育，形成良好的思想道德

品质。他能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验，班级管

理有方，有计划、有总结，重过程，所带班级班风正、学风浓，成绩高。

在班级管理中他注重自言传身教的作用，以自己的言行来影响、感化学生，

使学生的行为习惯在潜移默化中逐渐形成；他重视家访和心理健康教育，

关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家

长的一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特

别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让学

生在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。在平日里，他正确地引导学生

积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，他抓住学生的心理特点，

把微笑与奖励分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的

甜美。他善于组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间，培养了学

生的创新精神。在工作中，他始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天

冷了，他不忘叫学生多穿衣服；哪位同学生病了，他给他们送水送药；哪

位同学因故缺课，他想办法让他们补上……心能换来心，爱能唤起爱，他

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对无私的爱换来的是学生对他的信任和爱戴。在他的办公室里，经常有学

生进进出出，学生们把快乐与他分享，把烦恼向他倾诉。学生之间发生争

吵，总是第一个找他吵，总是第一个找他评理评理。对此，他总是认真倾听，尽力帮助。因为他

知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说他太纵容学生，但他却理

解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给

学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好

的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中，他了解学生的思想动态，及时对

他们进行思想教育。在长达年的班主任工作中，他倾注了自己的心血，

也浇开了鲜艳的花朵。自1997年调到民勤五中任教以来，他连续担任班

主任工作12年年，，连年被连年被评为评为优秀班主优秀班主任，他任，他所带所带的的班级多次被班级多次被评为评为校级校级

文明班级文明班级“先进班集体”。

二、勤于学习思考，注重德育创新，探索未成年人思想道德建设的有

效途径。

2001年8月，赵文万同志走上学校中层管理岗位，在担任班主任工作

的同时兼任政教副主任，2008年2月提任为政教主任，全面主持学校德育

工作的开展。在德育工作中，他坚持育人为本，坚持科学的德育发展观，

把提高未成年人的思想道德素质作为德育的出发点，把学生的可持续发展

作为德育的立足点，十分重视探索和推动未成年人思想道德建设创新，促

进学生德智体美全面发展。

一是德育理念的创新。在德育管理中他认为，道德教育是德育中最

基础、最核心的部分。要重视心理健康和生理健康教育的对等性、相通性

和一致性，通过对学生进行心理健康教育，不断开发学生心灵中向真、向

善、向美的一面，培养和铸就学生的自信力、意志力等优秀品质，医治其

心灵的创伤，帮助学生抛弃自卑、自负等心理包袱，使学生的心灵和身体

一样健康的成长。同时，教师在道德教育时，应该是没有训导痕迹的交流，

没有心灵距离的对话，没有故作姿态的行动。这样的一种平等的沟通、平

等的探讨、平等的实践更有助于开启学生尘封的心门，在不知不觉之中形

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成良好的品德。除此之外还应该科学合理地设臵循序渐进的德育目标，使

其具有层次性、现实性和可行性