（最新）24年秋统编二年级语文上册24 风娃娃教学设计【精品】.docx

24风娃娃

教学目标

1.认识“助、抽”等14个生字，会写“得、秧”等8个字，会写“田野、风车”等12个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重难点

1.自主识记生字新词，积累含“风”的词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事，并懂得课文所揭示的道理。

教学准备

1.预习提纲。

完成对应课文预习作业。

2.多媒体课件

教学课时：2课时

第1课时

课时目标

1.认识“助、抽、使”等14个生字，会写“得、秧、苗”等8个生字。

2.正确流利地有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。

教学过程

板块一谜语导入引出课题

1.出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

同学们，猜一猜，这个谜语写的是什么？（随机板书“风”）

2.在生活中，你们见过怎样的风？（生自由交流）

3.认读积累词语。

（1）寒风凉风暖风狂风台风暴风

（2）和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺

4.揭题：风呀，像个调皮的孩子，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，所以人们给他取了个调皮又可爱的名字叫----（风娃娃）。这节课我们就一起来学习这篇课文----《风娃娃》。板书课题“风娃娃”。正音：第二个娃读轻声。

5.过渡：风娃娃是风妈妈的孩子，他一心想帮助人们做事。人们有时赞扬他，有时责怪他，这是为什么呢？快到课文中去看一看吧！

板块二初读课文合作识字

1.出示自读要求。

（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

（2）把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学。弄清读音后，再多读几遍。

2.学生自由朗读课文。

3.学习生字新词。

（1）乘着蒲公英游戏，认读生字。

（2）跟着教师范读，认读词语。

（3）重组句子，随句识字。

句1：风娃娃想帮助人们，它鼓起腮使劲向风车吹去，哗啦哗啦的水向田里的秧苗流去。

（1）特别注意“助、使”是翘舌音，“劲”是前鼻音，练习用“使劲、帮助”说话。

（2）积累“哗啦哗啦”拟声词，文中还有哪些拟声词？（船工喊的号子声：嗨哟，嗨哟）联系生活说一说生活中还有哪些拟声词？（教师说场景，学生拟声音）

（3）借助图片认识秧苗。拓展：禾苗、树苗、花苗、鱼苗等。

指导学生写“苗”：上宽下窄，“田”字稍扁，横折的横段写在横中线上，第7笔竖写在竖中线上。

句2：流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的船，由于得到风娃娃的帮助，纷纷向它表示感谢。

（1）学习多音字：得：走得（de）很慢得（dé）到不得（děi）不

（2）找出文中含“得”的词组，发现规律。

（走）得（很慢很慢）（转）得（飞快）（吹）得（无影无踪）

句３：风娃娃在广场上把风筝吹得摇摇摆摆，翻起了跟头，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。

（1）积累AABB式词语：摇摇摆摆，说一说你还知道哪些词。

（2）认识“栽”，部首是十字旁或戈字旁，比较：载、栽、裁、戴。

板块三再读课文整体感知

1.再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？

2.交流：地方：田野河边广场

事情：转动风车吹动大船吹跑风筝吹跑衣服折断小树

3.如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？

明确“转动风车吹动大船”是一类，理由是风娃娃确实帮助了别人；后三件事情是一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。

板块四巧妙指导规范书写

1.出示本课要写的字：“得、秧、苗、汗、急、场、伤、路”。

2.给字按结构分类。

3.多媒体播放“秧”的书写动画。

教师引导学生观察：一看结构；二看汉字各部分的占位；三看字的关键笔画；

注意书写要点：“秧”左窄右宽，“禾”用作禾木旁，捺变成点，右边“央”的横靠近横中线。

4.学生先描红，练写，全班展评。

5.展示学生书写作业，师生评议。

6.课后作业：

（1）书写今天所学田字格生字两遍。（2）收集积累关于“风”的词语。（3）完成对应课时的练习。

第2课时

课时目标

1.深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。

2.明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学过程

板块一复习回顾引入课文

1.回顾课文：风娃娃去了哪儿？做了什么？最后的结果如何？

风娃娃来到田野帮助风车转动秧苗喝足了水风娃娃高兴极了

来到河边吹动大船拉船的船工们笑了向风娃娃表示感谢

来到广场吹跑风筝孩子们伤心极了

吹跑衣服、吹断小树人们都生气了纷纷责怪风娃娃

2.过渡：上节课我们认识了一个特别调皮的风娃