初一英语上册人教版真题卷.docx

初一英语上册人教版真题卷

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够正确使用一般疑问句询问他人需求，并能够用正确的语气和回答方式回应。

3.学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：一般疑问句的构成及其回答方式，日常对话中的礼貌用语的使用。

2.教学难点：一般疑问句的语气的运用，日常对话中的礼貌用语的语境判断。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备，PPT课件。

2.学具：笔记本，课本，练习册。

五、教学过程

1.引入：通过播放一段日常英语对话录音，引导学生注意对话中的礼貌用语和一般疑问句的使用。

3.练习：进行分组练习，让学生模拟对话，运用所学的礼貌用语和一般疑问句。

4.巩固：通过课堂小测验，检查学生对一般疑问句和礼貌用语的掌握情况。

六、板书设计

1.板书一般疑问句和礼貌用语

2.板书内容：

Wouldyoulike?（你想吗？）

Wouldyoumind?（你介意吗？）

Please（请）

Thankyou（谢谢）

Excuseme（打扰一下）

七、作业设计

1.作业题目：请根据课堂所学，编写一段对话，运用一般疑问句和日常礼貌用语。

2.答案：（示例）

A:Wouldyoulikesomewater?

B:Yes,please.Thankyou.

B:No,Iwouldntmindatall.Excuseme,couldyoupassmethesalt?

A:Ofcourse.Hereyouare.

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的教学，学生对一般疑问句的构成和回答方式，以及日常对话中的礼貌用语的运用有了基本的掌握。但在实践中，部分学生对语气的运用还不够自然，需要在日后的教学中加强练习。

2.拓展延伸：可以让学生在日常生活中多注意观察和运用英语中的礼貌用语和一般疑问句，增强学生的实际英语应用能力。

重点和难点解析

一般疑问句的构成及其回答方式是本节课的主要教学内容之一。一般疑问句是英语中常用的一种句式，用来询问对方的意愿、意见或请求。它通常由一个助动词（如would,could,may等）加上一个动词原形构成，并且以升调结尾。例如，Wouldyoulikesomewater?是一个用来询问对方是否想要一些水的一般疑问句。而回答一般疑问句时，如果回答是肯定的，通常使用Yes,please.或Yes,Iwould.；如果回答是否定的，通常使用No,thankyou.或No,Iwouldnt.。例如，对于Wouldyoulikesomewater?这个问题，如果对方想要水，他们可以回答Yes,please.；如果他们不需要水，他们可以回答No,thankyou.

一般疑问句的语气的运用是本节课的难点之一。语气是指说话人在说话时所表达的情感或态度。在英语中，一般疑问句通常用升调来表示疑问的语气。例如，Wouldyoulikesomewater?中的Wouldyoulike用升调来表示询问的语气。然而，对于一些特殊的情境，语气的运用可能会更加复杂。例如，当一般疑问句用于提出建议或请求时，有时候说话人可能会使用降调来表达一种期望或确定的语气。这就需要学生在实践中多加练习和体会，以便能够更加自然地运用语气的变化。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解一般疑问句的构成及其回答方式时，教师应使用升调来表达疑问的语气，以便学生能够更好地理解和模仿。同时，在讲解日常对话中的礼貌用语时，教师应注重语气的亲切和友好，以培养学生的礼貌用语习惯。

2.时间分配：在课堂中，教师可以将时间合理分配为引入、讲解、练习和巩固等环节。引入环节可以使用情景导入的方法，如播放一段日常英语对话录音，引起学生的兴趣。讲解环节可以结合PPT课件，清晰展示一般疑问句的构成和礼貌用语的使用场景。练习环节可以组织学生进行分组练习，增强学生的实际应用能力。巩固环节可以通过课堂小测验，检查学生对知识的掌握情况。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以采取提问的方式，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解一般疑问句的构成时，教师可以提问学生：Canyougivemeanexampleofageneralquestion?这样可以激发学生的思维，加深对知识的理解。

4.情景导入：在引入新知识时，教师可以通过创设情景的方式，让学生身临其境，更好地理解和接受新知识。例如，在讲解日常对话中的礼貌用语时，教师可以模拟一个餐厅点餐的场景，让学生在实际情境中学习和运用礼