2.2 动物分为无脊椎动物和脊椎动物 大单元设计说课课件(同课异构5)-济南版生物七年级上册.pptx

动物分为无脊椎动物和脊椎动物七年级上册第二单元第二章

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（1）通过观察不同动物类群的形态结构，分析其功能特点，初步形成结构与功能相适应的观念。（2）认识动物不同类群的主要特征，比较不同类群的异同点，认识动物的多样性和统一性。（3）关注动物的生活环境，分析动物对生活环境的适应性特征，了解动物在自然界中的作用，形成保护生物多样性的意识和行为习惯。（4）分析动物对人类生活积极的或负面的影响，初步形成辩证唯物主义自然观。（1）通过观察不同动物类群的形态结构，分析其功能特点，初步形成结构与功能相适应的观念。（2）认识动物不同类群的主要特征，比较不同类群的异同点，认识动物的多样性和统一性。（3）关注动物的生活环境，分析动物对生活环境的适应性特征，了解动物在自然界中的作用，形成保护生物多样性的意识和行为习惯。（4）分析动物对人类生活积极的或负面的影响，初步形成辩证唯物主义自然观。(1)说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。(2)对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。(3)分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。(4)主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。。课标分析2022年新课标学业要求

（1）通过观察不同动物类群的形态结构，分析其功能特点，初步形成结构与功能相适应的观念。（2）认识动物不同类群的主要特征，比较不同类群的异同点，认识动物的多样性和统一性。（3）关注动物的生活环境，分析动物对生活环境的适应性特征，了解动物在自然界中的作用，形成保护生物多样性的意识和行为习惯。（4）分析动物对人类生活积极的或负面的影响，初步形成辩证唯物主义自然观。（1）通过观察不同动物类群的形态结构，分析其功能特点，初步形成结构与功能相适应的观念。（2）认识动物不同类群的主要特征，比较不同类群的异同点，认识动物的多样性和统一性。（3）关注动物的生活环境，分析动物对生活环境的适应性特征，了解动物在自然界中的作用，形成保护生物多样性的意识和行为习惯。（4）分析动物对人类生活积极的或负面的影响，初步形成辩证唯物主义自然观。通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。课标分析2022年新课标整体要求课标分解

动物分为无脊椎动物和脊椎动物第二节第一节鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鸟类和哺乳类是恒温动物环节动物具有相似的体节线虫动物的身体呈细长圆柱形节肢动物具有分节的附肢线虫动物的身体一般为细线形或圆柱形，两头尖，有口和肛门，体表有角质层。环节动物的身体分节，用体表呼吸。节肢动物的体表有坚韧的外骨骼，可以保护和支持其内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。鲫鱼终生生活在水中，身体呈梭形，分为头部、躯干部和尾部三部分体表覆盖着鳞片，鳞片表面有黏液，起保护鱼体和减小水流阻力的作用。鲫鱼用鳃呼吸，鳃的主要结构是鳃丝，鳃丝内密布毛细血管。青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露湿润且能够辅助呼吸。蜥蜴等爬行动物的肺发达，能够完全依靠肺进行气体交换;在陆地上产卵，它们的卵具有坚韧的卵壳。家鸽的身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变为翼;胸肌发达，可牵动双翼飞翔。家鸽的骨有的中空，有的愈合，骨骼轻而坚固。家鸽的体内有许多气囊，与肺相通，可辅助呼吸。脊椎动物身体背部有脊柱（4课时）无脊椎动物体内没有脊柱（2课时）家免用肺呼吸，体内有肌;神经系统和感觉器官发达，能调节复杂的生命活动，以适应多变的生活环境。家兔的生殖方式为胎生，以哺乳方式养育幼崽，大大提高了后代的成活率。节肢动物的身体分部、附肢分节，使其运动更加灵活，活动范围更加广阔。

本章内容涉及《标准》的一级主题是“生物的多样性”。在生物圈中，动物的活动范围广、种类繁多，不同类群的动物有着不同的特征，教材从形态结构、生理特点和生活习性等角度阐述不同动物类群的主要特征。教材分析本章内容和本单元其他章节内容共同组成了多彩的生物世界。本章内容为学生以后学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的知识储备。基于上述思路，本单元先后安排了“无脊椎动物体内没有脊柱”“脊椎动物身体背部有脊柱”2节内容。在本章中，除了学习上述知识外，还要注意培养学生采集、制作动物标本的