专题03 郑钦文及网球介绍（阅读教学设计含语法填空专练）2024-2025学年高中英语主题拓展阅读教学设计（巴黎奥运会系列）.docx

专题03郑钦文及网球介绍（阅读教学设计含语法填空专练）2024-2025学年高中英语主题拓展阅读教学设计（巴黎奥运会系列）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题03郑钦文及网球介绍（阅读教学设计含语法填空专练）2024-2025学年高中英语主题拓展阅读教学设计（巴黎奥运会系列）

教学内容

专题03郑钦文及网球介绍（阅读教学设计含语法填空专练）2024-2025学年高中英语主题拓展阅读教学设计（巴黎奥运会系列），教学内容源自人教版高中英语选修模块8《运动与健康》第二章。本节课将围绕以下内容展开：

1.阅读理解：介绍郑钦文及其网球成就，提高学生对体育领域专业英语的理解能力。

2.语法填空：结合文章内容，练习现在完成时、过去进行时等时态及被动语态的运用。

3.词汇拓展：学习与网球相关的专业词汇，如backhand、forehand、volley等。

4.对话练习：模拟采访场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

教学内容与教材紧密联系，注重培养学生的阅读理解能力、语法运用能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的英语学科素养，紧密联系教材内容，实现以下目标：

1.提高语言能力：通过阅读郑钦文及网球介绍的文章，使学生掌握体育领域的专业词汇和表达，提升英语阅读理解能力。

2.增强文化意识：了解郑钦文的网球成就，感受运动精神，培养学生对体育文化的认识和尊重。

3.培养思维品质：通过语法填空练习，提高学生在具体语境中运用英语语法的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.提升学习能力：在对话练习中，鼓励学生积极参与，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学情分析

本节课面向的高中生已具备一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语进行沟通。在知识层面，学生对体育相关词汇有一定了解，但对于网球专业术语及郑钦文的具体成就掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其在理解专业性强、时态复杂的文章时存在困难。语法填空练习能帮助学生巩固时态和语态知识，但实际运用中仍需加强。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神，乐于参与课堂活动，但在自主学习能力和习惯上存在差异。部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂讨论；而另一部分学生则相对被动，课堂参与度不高。这将对课程学习产生影响，特别是在对话练习和小组互动中。

此外，学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导和关注。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，提供针对性的指导，以提高整体教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语选修模块8《运动与健康》第二章教材，以便学生随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备郑钦文网球比赛的视频剪辑、相关新闻报道以及网球运动图表，以丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和实践操作区，便于学生进行阅读、小组讨论和对话练习等活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含网球知识简介和郑钦文成就的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网球运动和郑钦文的成就，设计问题，如“网球有哪些基本技巧？”和“郑钦文在网球界的地位如何？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解网球基本知识。

-思考预习问题：对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触网球知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放郑钦文比赛的精彩视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的语法点，如现在完成时和被动语态。

-组织课堂活动：设计语法填空练习和角色扮演活动，让学生在实践中应用语法知识。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中进行语法填空练习，模拟采访场景。

-提问与讨论：对不理解的知识点进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对语法点有清晰的理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

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