第二单元 金秋时节 考点梳理（课件）-2024-2025学年度-统编版语文三年级上册.pptxVIP

第二单元金秋时节考点梳理

第4课古诗三首

第4课古诗三首作家作品杜牧，唐代诗人，主要作品有《清明》《登乐游原》《江南春》等。苏轼，北宋著名文学家、书法家、画家。其主要作品有《赤壁赋》《题西林壁》《贾谊论》《水调歌头·明月几时有》等。叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。著有《四朝闻见录》《靖逸小集》等。会认字石径jìnɡ倾斜xié赠zènɡ送残cán败犹yóu如骄傲ào君jūn子橙chénɡ子橘jú子挑tiǎo战??????????

第4课古诗三首会写字

第4课古诗三首多音字形近字xíng（行走）háng（银行）行tiǎo（挑战）tiāo（挑选）挑续表寒（hán）：寒山赛（sài）：比赛径（jìng）：石径经（jīng）：经常霜（shuāng）：冰霜雷（léi）：雷电赠（zèng）：赠送增（zēng）：增加

第4课古诗三首佳句品味1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。解读这两句诗的意思：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。这两句诗写的景物有秋天的深山、石子铺的小路，还有在白云缭绕处隐约可见的几户人家。续表

第4课古诗三首佳句品味2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。解读这两句诗的意思：荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征。“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞赏之情。续表

第4课古诗三首背诵段落背诵课文：《山行》：描绘了一幅动人的“山林秋色图”。《赠刘景文》：写出了秋末荷尽、菊残、橙黄橘绿的特点。《夜书所见》：描写了梧叶秋风的景色和儿童捉蟋蟀的情景。续表

第4课古诗三首文章结构《山行》前两句写眺望远景，后两句写驻足观赏看到的美景。《赠刘景文》前两句写荷尽、菊残，后两句写橙黄橘绿，并揭示了赠诗的目的。《夜书所见》前两句写环境的清冷，后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。续表

第4课古诗三首中心主旨《山行》通过描写深秋山中枫林的景色，表达了诗人对秋天、对大自然美景的热爱之情。《赠刘景文》突出了菊花斗霜凌寒的气概，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉，妄自菲薄。《夜书所见》通过对秋风秋叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等人、景、事的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。续表

第4课古诗三首重点难点这三首古诗有何相同与不同之处？相同之处：三首诗描写的都是秋景，《山行》中的“寒山”“枫林”“霜叶”是秋景；《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”是秋景；《夜书所见》中的“梧叶”“秋风”也是秋景。不同之处：三首诗表现的主题各不相同，《山行》主要是表达对秋天、对大自然美景的热爱；《赠刘景文》主要是通过秋景勉励友人；《夜书所见》主要是抒发思乡之情。续表

第4课古诗三首写作手法借景抒情即作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情。续表

第4课古诗三首写作手法三首诗的作者都借秋天的景物来抒发自己的情感。《山行》通过描写傍晚时的枫树林、经秋霜打过的枫叶，来抒发对秋天、对大自然美景的热爱之情。《赠刘景文》通过描写开败的荷花、傲寒斗霜的菊花、金黄的橙子、青绿的橘子，来告诫友人要乐观向上，记住秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象，切不要意志消沉，妄自菲薄。《夜书所见》描写萧萧秋风吹动梧桐树叶之景，抒发了诗人思念家乡之情。续表

第5课铺满金色巴掌的水泥道

第5课铺满金色巴掌的水泥道作家作品张秋生，著名儿童文学作家，主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》等。会认字水洼wā印yìn在凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ红色雨靴xuē??????

第5课铺满金色巴掌的水泥道会写字

第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字pū（铺满）pù（床铺）铺kōng（天空）kòng（空白）空tiē（熨帖）tiě（请帖）帖续表jué（觉得）jiào（睡觉）觉

第5课铺满金色巴掌的水泥道形近字续表晶（jīng）：亮晶晶品（pǐn）：品味规（guī）：规则现（xiàn）：现在乱（luàn）：混乱刮（guā）：刮风迟（chí）：迟到过（guò）：过往

第5课铺满金色巴掌的水泥道词语积累水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠院墙落叶闪闪发光尽头平展排列规则歌唱迟到词语辨析近义词：明朗——晴朗潮湿——湿润凌乱——杂乱反义词：明朗——阴沉潮湿——干燥凌