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第2课诸侯纷争与变法运动教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课诸侯纷争与变法运动教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上册
教材分析
本节课选自统编版(2019)必修中外历史纲要上册第二课“诸侯纷争与变法运动”,旨在帮助学生理解春秋战国时期诸侯国之间的纷争,以及在此背景下产生的各种变法运动。教材通过阐述齐桓公、晋文公、秦穆公等霸主的政治改革,引导学生认识这一时期我国从分封制向中央集权转变的历史趋势,强调法家思想在战国变法中的重要作用,以此提高学生对中国古代政治制度演变的认识。本课程设计将紧密结合教材内容,注重史论结合,培养学生分析历史问题的能力。
核心素养目标分析
本课程的核心素养目标旨在通过“诸侯纷争与变法运动”的学习,提升学生的历史理解、史料实证和历史解释能力。学生将能够:深入理解春秋战国时期诸侯国间的政治、军事纷争及其背后的社会经济原因;运用史料分析,探讨变法运动的本质和影响,特别是在法制、农业、军事等方面的改革措施;解释法家思想在战国变法中的作用,以及这些变法对中国古代政治制度发展的影响,从而培养学生在历史学习中提出观点、论证观点的能力,促进学生核心素养的全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-春秋战国时期诸侯国纷争的特点及其影响,如齐桓公、晋文公的霸业及其政治改革。
-战国时期各国的变法运动,特别是商鞅变法的背景、内容及其在中国政治制度史上的地位。
-法家思想在战国变法中的作用,以及与其他诸子百家思想的对比。
2.教学难点
-理解分封制向中央集权转变的历史进程,特别是各国变法中法制、农业、军事等改革的深入剖析。
-分析变法运动对当时社会经济结构的影响,以及这些改革如何推动中国古代社会的转型。
-掌握法家思想的核心观念,如法治、权术、重农抑商等,并理解其在战国时期变法中的具体应用和局限性。
-学生往往难以把握历史事件之间的内在联系,如纷争与变法之间的关系,需要通过案例分析和对比,帮助学生构建起完整的历史框架。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和丰富的史料,向学生讲解春秋战国时期诸侯纷争与变法运动的背景、过程及影响,确保学生对核心知识点的掌握。
-讨论法:组织学生就变法运动中的关键问题展开小组讨论,鼓励学生发表见解,培养其批判性思维和分析问题的能力。
-案例分析法:选取典型历史案例,如商鞅变法,引导学生分析、总结其成功经验和不足之处,深化对历史事件的理解。
2.教学手段:
-多媒体教学:运用PPT、视频等展示诸侯纷争与变法运动的图片、地图和史料,增强学生对历史场景的感知。
-网络资源:利用在线教学平台,提供丰富的学习资源,拓展学生知识面,促进学生自主学习。
-教学软件:运用互动式教学软件,设计问答、小游戏等活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示春秋战国时期的战争画面和诸侯国地图,提出问题:“为什么这一时期会有如此多的战争和纷争?”通过创设情境,激发学生对这一时期历史背景的好奇心。
2.讲授新课(20分钟)
a.春秋战国时期的诸侯纷争(5分钟)
-讲解齐桓公、晋文公等霸主的政治改革,分析其如何通过改革提升国力,成为霸主。
b.战国时期的变法运动(10分钟)
-着重讲解商鞅变法的内容和影响,对比其他诸侯国的变法,探讨其成功的原因。
c.法家思想与变法(5分钟)
-简介法家思想,特别是法治、重农抑商等观念,并分析这些思想如何指导战国时期的变法运动。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,要求学生根据所学内容回答问题,如列举三个战国时期的变法运动及其特点。
-组织小组讨论,让学生分享答案,互相交流,加深对变法运动的理解。
4.课堂提问与互动(10分钟)
a.纷争与变法的关系(5分钟)
-提问学生:“诸侯纷争对变法运动有何影响?”引导学生思考纷争背后的历史逻辑。
b.法家思想的现实意义(5分钟)
-让学生讨论:“法家思想在现代社会还有哪些体现?”鼓励学生将历史知识与现实联系起来。
5.教学创新与拓展(5分钟)
-利用角色扮演,让学生模拟战国时期的变法家和政治家,进行辩论,探讨变法运动的利弊。
-邀请学生上台展示自己的观点,增强课堂互动,提高学生的表达能力和批判性思维。
6.总结与反思(5分钟)
-教师与学生一起总结本节课的核心知识点,强调学生对纷争与变法关系的理解。
-鼓励学生反思学习过程中遇到的困难和问题,提出改进意见。
整个教学过程设计紧扣教学目标和重难
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