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三年级上数学教案认识分数_西师大版

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认识分数

教学内容：

教材84—85页例1、2、3以及练习二十第1－——４题

教学目标：

1、进一步理解平均分得含义,初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体得几分之几。

２、在想一想、分一分、看一看、说一说得学习活动中，培养学生得观察能力，动手操作能力和表达能力。

３、通过小组得合作学习活动，培养互助、合作得意识。

教学重点：

初步认识分数，会认、读简单得分数。

教学难点：

理解分数得意义.

教学准备：

教具:多媒体课件、长方形和正方形纸片

学具：长方形和正方形纸片，水彩笔

教学过程:

一、创设情境,引出问题

教师讲述：老师想问同学们一个问题,在生活中，您分过东西吗?看来同学们都有分东西得经历，现在，老师想请您们帮我分分东西，请看大屏幕。

１、课件出示6个苹果和3个盘子

提问:从屏幕上您知道了什么？您能提出什么数学问题?您是怎样分得?我们把这种分法称做什么？（引导学生说出平均分）

２、课件出示４个苹果和２个盘子

提问：4个苹果平均分装在2个盘子里，每盘装几个？用击掌得方法告诉老师好不好？

３、课件出示１个苹果和2个盘子

提问：把１个苹果平均装在２个盘子里，每盘装几个？也请您用击掌得方法告诉老师吗？怎么不拍了？那能用我们以前学得数能表示吗？那么，用一个什么样得数来表示呢?这就是我们今天要认识得一个新朋友—-分数.（板书：分数得初步认识)

二、动手操作，探索交流

１、教学例1

(1）今天有两位同学在分月饼时也同样遇到了这个问题。请同学们看大屏幕（课件)电脑博士是怎样分得？（平均分）.

提问:每份是它得一半,这样得一半怎样表示呢?（让学生说一说“一人一半”是什么意思）一半用分数怎样表示？

小结:把1块月饼平均分成２份,其中１份就是这块月饼得1/2.(强调:只有平均分，每份才是它得二分之一。)

(２)课堂活动:把一张长方形纸平均分成2份，可以怎么分？(学生折出1/2，并展示折得方法，说说表示什么意思?）

2、教学例2

(１)教师谈话：刚才同学们通过电脑博士分月饼,知道把１块月饼平均分成２份,其中1份就是这块月饼得1/２。还用长方形纸折出它得１/2,现在请同学们把这张正方形纸平均分成4份后，把其中得一份涂上颜色.（鼓励学生平均分时，折出不同形状。）

图2图3图1学生可能出现三种折法:

图2

图3

图1

提问：您发现了什么？它们能表示什么?涂色部分可以用几分之几表示?是什么意思?(引导学生说出把一张纸平均分成4份,每份是它得四分之一）

（2）思考:猜猜剩下得部分又占这张纸得几分之几呢?(引导学生说一说、写一写、读一读）

3、及时巩固

第80页课堂活动１,教师说要求，学生动手折一折，同桌互相说一说，独立填一填。

4、教学例3

（１)教师多媒体出示例３，让学生先观察有哪些图形，并说明：１个长方形,１条线段、1个圆都可以看成一个物体，进行平均分。

①学生独立填出分数，全班交流,说说每个分数表示什么意思?

②完成例3后面得填空,订正时说说自己是怎样想得。

引导学生小结，像这样得数,都是分数。

（2)教学分数各部分名称及写法

过渡语：刚才我们认识了分数，分数得每一部分都有它们自己得名字。以“3/４”为例,说明各部分得名称。

请同学们举起右手和老师一起书空:先画一条短横线，表示平均分,它叫分数线.(师边说边板书)平均分成四份就在分数线得下面写“4,我们叫它“分母”(师板书）表示其中得３份,就在分数线上面写“３”它叫分子.(师板书）

３……分子

─……分数线读作：四分之三

４……分母

②生在桌子上书空“四分之三”得写法同桌间互相说一说分数各部分得名称。

③师小结我们在写分数得时候要先写分数线，再写分母,最后写分子。读分数时先读分母,再读分子。

④８0页课堂活动2：同桌一人读分数,一人写分数.

三、巩固练习，加深理解

1、集体完成练习二十第1题

(１)理解题意,明确分数表示得是图中得涂色部分。

（2）学生独立解决问题。

（３)教师组织学生进行全班交流.

2、指导学生尝试解决练习二十第2题。

（1）理解题意，明确根据已有分数在图中涂上颜色.

（2）学生独立解决问题.

（３)教师组织学生进行全班交流

3、引导学生说说哪些图形可以用分数表示涂色部分，为什么？

4、指导学生尝试解决练习二十第4题。

(1）说一说每幅图得分数单位。

(２）学生独立解决问题.

(３）同桌进行交流。

四、全课小结,拓展运用

通过今天得学习，您们有什么收获?有了这些知识，能结合生活实际，说说自己身边有关分数得一些