2024年新华师大版七年级上册数学教学课件 1.9 有理数的乘法课时2.pptx

1.9.2有理数的乘法的运算律;1.掌握有理数的乘法运算律,能运用有理数的乘法运算律简化运算.

2.能运用有理数的乘法解决简单的实际问题,发展应用意识.;导入新课;第一组：;5×(﹣4)＝;结论：

(1)第一组式子中数的范围是________;

(2)第二组式子中数的范围是________;

(3)比较第一组和第二组中的算式,可以发现

.;两个数相乘,交换乘数的位置,积不变.;一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加.;例1计算：;例2计算：;观察下列各式，它们的积是正的还是负的？多个不等于

0的有理数相乘，积的符号和负因数的个数有什么关系？

(1)(﹣1)×2×3×4

(2)(﹣1)×(﹣2)×3×4

(3)(﹣1)×(﹣2)×(﹣3)×4

(4)(﹣1)×(﹣2)×(﹣3)×(﹣4)

(5)(﹣1)×(﹣2)×(﹣3)×(﹣4)×0;归纳几个不等于0的数相乘，积的正负号由负乘数的个数决定.当负乘数的个数为奇数时，积为负；当负乘数的个数为偶数时，积为正.

几个数相乘，有一个乘数为0，积就为0.;例3计算:;1.说出下列各题结果的符号：;3.判断:

(1)几个有理数的乘积是0,其中只有一个乘数是0.()

(2)几个同号有理数的乘积是正数.()

(3)几个数相乘,积的符号由负乘数的个数决定:当负乘数

的个数有奇数个时,积为负；当负乘数的个数有偶数个时,

积为正.();(＋﹣)×12;6.计算：;两个数相乘,交换乘数的位置,积不变.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说??：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部