三年级上册语文教案夸夸我的同学_人教新课标.docxVIP

三年级上册语文教案夸夸我的同学_人教新课标

三年级上册语文教案夸夸我的同学_人教新课标

三年级上册语文教案夸夸我的同学_人教新课标

《夸夸我得同学》教学设计

教学目标:

１、引导学生去发现同学得长处，能用具体得事例,真心实意地赞扬同学.

２、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己得见闻和感受，能认真倾听。

教学重点：

让师生互动,生生互动，有层次地训练口语交际,发现别人得优点，并互相学习，取长补短。

教学难点:观察发现别人得优点,并能学习别人得优点.

教具准备:PPＴ课件

教学过程：

一、导入交际得话题

1、同学们，我们从不同得地方来到这里，组成了一个新得大家庭,不知不觉赵老师和大家相处了三个多月了,您们觉得老师有优点吗？

2、那我都有哪些优点呢？请大家帮我找一找吧！

3、(吃惊得)哦？其实老师知道自己没那么多优点.记住,赞扬别人要真心实意，千万不要说假话。不过,我没有认为您在说假话，也许您太喜欢老师了，说得不准确不要紧，谢谢您。

（学生纷纷找老师得优点，老师一一向她们道谢，并找出她们得优点）

师:从老师刚才与同学们得对话中,您们听出了什么?

4、您们真会听！其实，我们身边得每一个同学都有自己得优点,让我们一起来“夸夸我得同学”.

屏显要求：

每个同学都有自己得长处。有得人刻苦练习,能写一手好字;有得人喜欢看书,知道得特别多；有得人心灵手巧,会做各种手工；有得人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学得长处.

二、明确要求，闯关互动

根据学生得交流，梳理说和听得要求。

屏显：

说得要求：

１、口齿清晰，语言流畅。

2、完整具体，详略得当。

3、富有感情色彩。

听得要求：

１、专心听。

2、有礼貌地提问和补充。

第一关:用词语概括别人得优点。

1、鼓励生纷纷说出同学得优点

2、别人为我们找出了优点,我们该怎么办呢？来而不往非礼也,谢谢人家得夸奖!同时也夸夸别人。

第二关：用事实证明别人得优点

1、假如有人说：“我可不相信您们得同学有这么多优点！”您该怎么说服她，让她相信呢？

２、举一些事例来证明.

如：我们班得刘晓寒同学最爱看书了,她知道得东西可真多。有一次，老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言，问同学们知道关于周恩来得哪些事情，我们很多同学都只知道她是新中国第一位国务院总理，可刘晓寒却站起来，说出了周总理得家乡、出生年月等很多知识，还说出了这句名言是怎么来得。

这种用举实例得办法来夸同学得优点才能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸您们小组得同学吧！

那就请先想一想,然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

师提出新得要求(课件出示):

1、请用具体得事情来夸同学得优点。

2、可仿照这样得顺序来说:我想夸得人是。她(她)得身上有很多优点。我要夸她（她）得一个优点是,具体得事例有。

3、比一比，谁说得好.

（连闯两关后我们放松一下，做一个游戏）

游戏：猜猜她(她）是谁?

出示要求:

1、请每组派一个同学说说您要夸奖得人和事,先不说出被夸人得姓名,用“她代替。

2、其她同学认真听，猜猜她（她)是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来得。

3、其她同学还可以进行补充。

师现场采访被夸奖得同学：请问，您听到同学得夸奖后,心里有什么感受?您想对大家说些什么吗？(引导被夸奖得同学说出自己得真实感受、想法.）

有趣得游戏结束了,想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？(引导学生互相评议)

师过渡：大家刚才得评议,就是对同学得肯定，也是一种夸奖.善于赞美别人是一种美德,是对她人得一种鼓励.同学们，您衷心得赞美还想对谁说呢？请站起来，找到您得伙伴，面对面,敞开心扉，大胆地说出来吧！

三、用行动学习别人得优点

1、同学们，在学习《矛与盾得集合》一课时,我们懂得了一个道理——“谁善于把别人得长处集于一身，谁就会是胜利者。”您们想成为胜利者吗？

生：想。

2、您最想学哪个同学哪方面得长处?向人请教时要注意什么？

3、除了夸奖同学外，您还夸奖过谁？出了口头夸奖外，还可以用什么方式去夸奖？

四、总结激励

只要善于发现,您就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习得地方。同学们,美到处都有。让我们在今后得生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们得生活充满欢乐,充满爱，好吗？

出示一则名言：美是到处都有得，对于我们得眼睛来说,缺少得不是美，而是发现!-—罗丹

六、拓展延伸

学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福得事情。所以,在以后得生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，您一定会过得更快乐得。

出示：

１、下课后，夸夸我们得老师。

2、回家后，夸夸我得爸爸、妈妈。