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有关小学语文教案范文汇编七篇
小学语文教案篇1
教学目标:
学习用较快地速度读懂课文,用自己的语言复述课文。
体会娃丽的美好心灵,学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。
教学重难点:
理解娃丽事迹的感人,体会娃丽的内心世界。
课时安排:1课时
教学过程:
(一)导入新课
一封被邮递员投错了地址的信,你看到了会怎么做呢?
这节课我们要来学习《信箱》,看看课文里的小朋友是怎样做的。
(二)自学课文
出示自学提纲:
哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
爸爸为什么让哥哥把信箱的.钥匙交给娃丽的?
你想对哥什提亚说些什么?
(三)反馈
指名分段朗读课文。
交流自学提纲里的问题。
(四)总结
从这个故事中,你想到些什么?
再读一读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解。
(五)布置作业
把这个故事讲给别人听。
小学语文教案篇2
教学目标:
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
教学重点:
学习生字新词。
教学难点:
激发学生勇于创新的愿望。
课前准备:
生字卡片、朗读录音磁带。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激趣定标
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
二、自学自学互动(适时点拨)——学习课文、识记生字
学生思考问题设计一﹕好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
指导学生分小组阅读课文,学生小声读课文。
要求
画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。
检查认读生字的.情况。
出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况
学生思考问题设计二﹕兰兰过了哪几座桥?
指导学生分若干学习小组,对课文学习内容进行阅读,合作解决学习思考问题。让学生各抒己见,老师适时点拨,然后进行小结归纳:潜水桥和塑料桥
学生思考问题设计三﹕谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)
指导学生分若干学习小组,对课文学习内容进行阅读,合作解决学习思考问题。让学生各抒己见,老师适时点拨,学生归纳“潜水桥”的特点
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
学生思考问题设计四﹕说说你走过这座桥的感受?
指导学生分若干学习小组讨论。学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。
学生思考问题设计五
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写?
根据多数学生的意见教师进行书写指导
三、测评训练
学生练写,教师巡视指导。
小学语文教案篇3
教学目标:
1、掌握本课的生字词,做到能读会写知其意。(知识与能力目标)
2、准确,通顺地朗读课文,读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。(情感态度价值观目标)
3、学习联系语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。(过程与方法目标)
重点难点:
1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信心,坚持不懈的品质。
2、学生理解“绿手指”的意义。
第一课时
教学过程:
一、情景导入
老师伸出一根手指,问这是什么?预设一学生答“1”预设二学生答“手指”老师总结,这是“1”,也是手指。(板书手指),请大家看看自己的手指,是什么颜色的?但是,今天,我们将去认识一位老奶奶,她被称为绿手指。(板书“绿”)
齐读课题,质疑课题。
预设:绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿手指吗?
师:过渡,同学们都很善于思考,善于提问。下面就请同学们自由朗读课文,在课文当中去寻找这些问题的答案。
二、初读课文,整体感知。
师:2分钟自由朗读课文第一自然段,看谁最快在文中寻找到答案。
师:“绿手指”是指绿颜色的手指吗?
生:不是。
师:那是指什么?
生:对好园丁的称赞!
师:在你心目中,什么样的园丁能称为好园丁?
师:过渡,你们所说的确实是好园丁,老师想问,专家都种不出来的植物,她却种出来了,她是好园丁?我们来看看这是怎么回事?
师:自由朗读课
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