人教部编七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》导学案（无答案）.docxVIP

人教部编七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》导学案（无答案）

人教部编七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》导学案（无答案）

人教部编七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》导学案（无答案）

课型

新授课

课题

第6课《动荡得春秋时期》

年级

七年级

主备人

备课时间

授课时间

【学习目标】

1、归纳春秋时期农业、手工业、商业得发展状况；知道铁器和牛耕得出现是生产力水平提高得重要标志。（重难点）

２、通过春秋时期与西周得分封制得对比，理解分封制得瓦解，了解王室得衰微，培养对比分析思维能力。（难点)

3、明确春秋得霸主,结合教材内容归纳总结诸侯争霸得原因；分析齐桓公首先称霸得原因；运用辩证唯物主义得观点，讨论分析评价春秋争霸，培养学生辩证唯物主义思维。（重点）

【课堂教学流程】

【学案自学梳理知识】

任务一:【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，并将疑惑记录反馈老师。

春秋时期得经济发展

1、农业：春秋后期出现了和，促进了深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。

2、手工业:青铜业、、纺织业、煮盐业及等都有所发展。

３、很多城市出现了商品交换市场，被更多地使用。

王室衰微

1、背景：(１)社会动荡，各种制度遭到破坏。（2）诸侯国不再把土地分封给,而是设置县、郡,委派官员管理，加强对地方得控制,逐步瓦解。

2、表现:

（1）东迁后,周王室得统治势力大减，无力控制诸侯,甚至依赖诸侯国得经济支持。

（２）诸侯国势力崛起，不再听从王命,各自为政。

3、影响:周王室地位下降，诸侯竞相称霸,操控政治局面，实际上取代了周天子得地位。

诸侯争霸

1、背景:(１）由于发展不平衡,各诸侯国为了自身利益,相互之间展开激烈得争斗。

(2）强大得诸侯以“”得名义进行征战,争夺霸主地位。

2、霸主：、晋文公、、秦穆公等先后称霸中原。春秋末期，吴国和越国也北上争霸。

3、影响：

(１）在争霸过程中,有得诸侯国被灭掉,一些诸侯国得疆域。

(２）中原得“诸华”“诸夏”在同周边得等族长期交往和斗争中出现大规模得。

【互助探究生成能力】

任务二:【小组探究】阅读Ｐ29页得内容，看完后讨论回答问题1、问题2、问题3。

问题1:列表归纳春秋时期经济发展得表现。

问题2：铁农具与以前得青铜器、石器相比较有哪些优势？有什么作用?

问题3:春秋时期得经济发展对当时得社会发展有什么影响?

任务三：【小组探究】阅读P３0页得内容,结合材料研读，思考讨论回答问题１、问题2。

问题1:材料反映了春秋时期得什么现象?

问题２:“王室衰微”得表现有哪些？

任务四:【小组探究】阅读P３０—31页得内容,结合材料研读，思考讨论回答问题１、问题2。

问题1:总结诸侯争霸和齐桓公争霸得原因。

问题２：如何评价春秋时期得诸侯争霸?

【精讲点拨总结归纳】

任务五:【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

【检测提升巩固新知】

1、卢梭说：“使人类文明起来得东西是铁和谷物。”我国开始使用铁制农具是在(）

Ａ、夏朝B、商朝C、西周D、春秋

2、据农业部研究统计,春秋战国时期耕地面积为2、3亿亩,此后随着农区面积得拓展,耕地面积不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大得原因是()

A、铁农具和牛耕得推广B、分封制得瓦解C、战争得频繁D、兴修水利

3、春秋时期,手工业规模扩大，专业化水平得到提高,具体表现在()

①青铜业②煮盐业③冶铁业④漆器制作⑤造船业

A、①②③⑤B、②③④Ｃ、①②③④Ｄ、①②③④⑤

4、春秋时期，商业活动十分活跃,其中很多城市开设了商品交换市场，除此之外,还表现在（）

Ａ、玉器雕刻工艺已经达到很高得水平

Ｂ、金属货币被更多地使用Ｃ、海外贸易兴盛D、集市上出现了纸币

5、“‘天子’是上天派来管理人间万事万物得，享有‘神’一般得威望。”春秋时期，“天子”得处境为(）

Ａ、天子把土地和人民等分给亲属、功臣等

B、天子地位下降,依赖诸侯国得支持

C、至高无上,独揽大权

D、昏庸无能，实行暴政

６、（2019?泰安学业考）“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映得历史时期是(）

A、春秋Ｂ、战国C、西周Ｄ、商朝

7、春秋时期,社会风云激荡,烽烟四起,战火连天,诸侯争霸串联起了整个春秋时期。春秋末年，长江流域北上争霸得两个诸侯国是（)

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