高中语文必修上册精品课件 第2单元 单元整合与提升 (2).ppt

第二单元单元整合与提升

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教考衔接·素养提升

单元文本衔接把握文章的行文思路文章的思路是靠文章的结构来体现的,只有正确地分析文章的结构,才能准确地把握文章的思路。“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征,具有外显性和客观性。“把握文章思路”常常围绕中心话题,立足于整体,着眼于词、句、段、层,部分与整体之间的关系,分析作者的动机,具有内隐性和主观性。我们以三篇人物通讯为例,来看看写人叙事的文章是如何安排行文思路的。

文章标题结构表现内在思路(写人的角度)《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》倒叙手法小标题曾记否,到中流击水工作态度创新是科学家的灵魂和本质学术品格事实是科学家的空气道德操守饥饿的威胁在退却理想志向

文章标题结构表现内在思路(写人的角度)《心有一团火,温暖众人心》倒叙手法一线串珠一团火精神的表现热情的态度精湛的技艺一团火精神的成长辛酸的童年旧社会遭遇一团火精神的影响顾客的回馈精神的延续《“探界者”钟扬》小标题“英雄”少年坚定乐观种子达人爱岗敬业科学队长热心科普“接盘”导师担当关爱生命延续忘我牺牲

我们以《以工匠精神雕琢时代品质》一文为例,来看看议论性文章的论证思路。文章共5段。第1段,开篇总括时代特点,引出工匠精神。第2段,阐释“匠”的含义以及工匠精神对企业和国家的重要意义。第3段,从工匠精神是改变世界的现实力量的角度论述工匠精神的内涵。第4段,从生命哲学和人生信念的角度论述工匠精神的内涵,也回答了如何践行工匠精神的问题。第5段,总结全文,再次点明工匠精神对个人、企业、国家的意义,号召人人践行工匠精神。文章总体是层层深入的递进结构。

命题趋向指引如何分析文章的论证思路“分析行文思路”这一类题常见的设问角度有:请简要梳理材料的行文脉络,材料的行文思路是怎样的,材料围绕某观点是怎样展开论证的,材料在结构安排上有什么特点,等等。

分析论证思路要注意两点:1.论点的提出方式论点(证明什么)是作者对所议论的问题所持的见解或主张,是一篇论述类文本的灵魂和统率。论点在文中出现的位置较为灵活:有的标题就是全文的论点,直观醒目;有的直接出现在文章开头,开门见山;有的放在文章结尾,大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全篇;有的出现在文章中间,勾连首尾。大多数情况下,中心论点出现在文章的开头或结尾,段落分论点出现在段首或段尾。当开头与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。

2.显示论证思路的三个层面(1)句子层面句间关系具体解说代表性词语因果关系原因产生的结果因此、“因为……所以……”条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或结论为了、使承接关系事件发生的时间、逻辑顺序然后、之后、接着

句间关系具体解说代表性词语并列关系几句之间是横向存在的同时、又、并且选择关系按照目的进行选择“不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……”递进关系前后语句之间从程度上加深“不仅……而且……”“不但……还……”转折关系先肯定,然后部分否定但是、却、然而、“虽然……但是……”假设关系两句之间是假想的情况如果、假如、即使

(2)段落层面关系类型具体解说相承关系承接关系由观点到分析是相承或层层递进的,表现在段落之间有先后顺序。递进关系相并关系并列关系文章分论点段落之间是平行的,它们之间或并列或对照。对照关系相属关系总分关系先说总的部分,再说分的部分,或者相反。分总关系

(3)篇章层面①总分式:先提出自己对某一问题的看法,即论点,然后加以分析、论证,最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。②并列式:先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。

③递进式:按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层深入一层地论证论点。可从现象说到本质;可从可能性说到必然性;可从经验说到问题,再说到解决问题的办法;可从“是什么”说到“为什么”,再说到“怎么做”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋,步步深入。④对比式:通过对比来论证论点。对比有正与反的对比,现在和过去的对比,这一事物与另一事物的对比,同一事物各个不同发展阶段的对比,等等。对比可以使观点更为鲜明。

模拟训练阅读下面的文字,完成1~2题。以劳动教育树时代新人吕文利劳动是一切成功的必经之路,劳动教育是成长成才的题中之义。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育,植根于中华优秀传统