第二单元 第7课 隋唐制度的变化与创新2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）.docx

第二单元第7课隋唐制度的变化与创新2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

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课程基本信息

1.课程名称：第二单元第7课隋唐制度的变化与创新

2.教学年级和班级：高一历史必修班

3.授课时间：2023-2024学年，第XX周，第X节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕隋唐时期的制度变化与创新，深入剖析科举制度、府兵制、均田制等重要制度改革，结合教材内容，通过实例分析、讨论互动等形式，帮助学生理解这一时期历史发展的特点及其对后世的影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和对传统文化的认识，以提高课堂学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史理解能力、史料实证意识、时代变迁感悟及批判性思维。通过学习隋唐制度的变化与创新，使学生能够深入理解历史背景下的政治、经济、文化等多方面因素，培养其对历史事件的分析与评价能力；结合教材中的史料，引导学生树立实证意识，学会运用史料支撑观点；进一步感悟时代变迁对制度创新的影响，激发学生对传统文化的尊重与传承意识；同时，通过批判性思考，培养学生对历史制度变革的深刻认识，提高其对社会现象的洞察力。

学情分析

高一学生在知识层面已具备一定的基础历史知识，对隋唐时期的大致背景有所了解，但在具体制度变化与创新方面的知识掌握尚不深入。在能力方面，学生具备初步的史料阅读与分析能力，但缺乏将史料与历史现象相结合的实证意识。素质方面，学生的批判性思维能力有待提高，对历史事件的理解多停留在表面，需要引导深入思考。

学生在行为习惯上，普遍存在对历史课程兴趣不足、主动性不强的问题，这对课程学习造成一定影响。他们对历史故事感兴趣，但对于制度变革等较为抽象的内容容易感到枯燥。因此，教学中需结合学生的兴趣点，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索隋唐制度变化背后的深层次原因，以提高其对课程内容的理解和记忆。同时，通过培养学生的批判性思维，增强其对历史学习的深度和广度。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校在线教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教材、历史图片库、时间线工具、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论、角色扮演、问题探究、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于隋唐制度变化与创新的预习资料，包括PPT和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“科举制度”和“府兵制”等主题，设计具有探究性的问题，引导学生思考制度创新的背景和影响。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解隋唐时期的制度特点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如科举制度如何选拔人才，府兵制如何影响军事组织。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，方便预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程重难点，如科举制的实施细节。

-培养学生的独立思考和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“唐太宗李世民的用人之道”，引出科举制度的重要性。

-讲解知识点：详细讲解科举制度的历史背景、实施过程及其对社会的影响。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨府兵制和均田制的实施及其对国防和农业的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，如科举制度如何改变了人才选拔机制。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生角色扮演隋唐时期的不同官员，讨论制度的利弊。

-提问与讨论：积极提问，与同学和老师共同探讨制度创新的深远意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细讲解，帮助学生深入理解知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握知识点。

作用与目的：

-加深对科举制度、府兵制等重难点的理解。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学生对制度变化与创新的理解。

-提供拓展资源：向学生推荐与隋唐历史相关的书籍和文章，供感兴趣的学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性