高中语文必修下册高考一轮古诗文复习精品课件 26 六国论.ppt

26六国论

作家作品:苏洵(1009—1066),字明允,号老泉,眉州眉山(今属四川)人,北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,俱列入“唐宋八大家”。《六国论》着重论述了六国破灭的原因——“弊在赂秦”“不赂者以赂者丧”,并借古讽今,批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策,劝谏北宋统治者以六国为鉴,不为“积威之所劫”,奋起御侮以维护统治。

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文本精读透解字词

通读全文,解释文中加点字词的意思。武器连词,表顺承亏损原因有人相继灭亡全都,一概因为因为独自保全

用这实际上丧失的土地那么忧患相当于“其”,他们的祖辈、父辈同“曝”,暴露披荆斩棘,形容创业艰辛表结果的连词,才

指国土给予,送给这样满足送给指秦国指六国所以决定,确定国家倾覆

本来应该这样对,正确跟随灭亡亲附,亲近灭亡长远的谋略坚持正义

因此这是等到作为(对付秦国的)策略才招致两次接连打退及,等到因谗言被诛杀变成

可惜坚持到底况且消灭几乎完尽智谋和力量确实假使,如果亲附天数,命运天数,命运应当

较量或许判定

用封赏合力被积久而成的威势胁迫,挟持接近治理被

势力假使凭借降低身份旧事这

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1.通假字暴霜露?2.一词多义名词,武器“暴”同“曝”,暴露名词,武力名词,军队动词,丧失、丢失动词,灭亡

动词,同“曝”,暴露形容词,强暴、凶恶动词,像、好像副词,还副词,起初副词,才

动词,亲附、亲近连词,和、同,表示并列介词,跟、同,表示比较的对象介词,因为介词,用副词,才介词,把、用

介词,和、同介词,向、对介词,比代词,有人副词,或许

3.词类活用名词作状语,一天一天地,一月一月地名词作动词,礼遇名词作动词,坚持正义

4.古今异义古义:??????????今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。古义:??????????今义:父亲的父亲。古义:??????????今义:指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。这实际上。祖辈、父辈。智谋和力量。

古义:??????????今义:不可以。古义:??????????今义:①旧日的行事制度;例行的事。②指真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人;文艺作品中用来体现主题的情节。不去行刺。旧事。

5.特殊句式(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(判断句)译文:?????????????????(2)赂秦而力亏,破灭之道也。(判断句)译文:?????????????????(3)洎牧以谗诛。(被动句)译文:?????????????????(4)而为秦人积威之所劫。(被动句)译文:?????????????????六国灭亡,不是因为武器不锋利,仗打得不好,弊病在于向秦国割地求和。向秦国割地求和,自己的实力就亏损,这是灭亡的原因。等到李牧因为受诬陷而被杀害。却被秦国积久而成的威势所胁迫。

(5)其势弱于秦。(状语后置句)译文:?????????????????(6)赵尝五战于秦。(状语后置句)译文:?????????????????(7)苟以天下之大。(定语后置句)译文:?????????????????(8)暴霜露,斩荆棘。(省略句)译文:?????????????????他们的势力比秦国弱。赵国曾经与秦国交战五次。如果凭着偌大的天下。(他们的祖辈父辈)暴露在霜露之中,披荆斩棘。

6.名句默写(1)苏洵在《六国论》中总结六国败亡的历史教训,提出了“,,,”的精辟论点。?(2)《六国论》中引用古人的一个譬喻“,”,形象地说明了割让土地贿赂秦国的严重后果。?(3)《六国论》中描写祖辈创业艰难的句子是“,”。?(4)《六国论》结尾指出“,,”,借古讽今,告诫北宋统治者要吸取历史教训。?六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦以地事秦犹抱薪救火暴霜露斩荆棘苟以天下之大下而从六国破亡之故事是