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有关大班语言教案四篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2、体会家长对自己的期望，增强自信心。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

3、彩色纸、彩色笔若干。

4、课件《百家姓》《梵高》

活动过程：

一、找找我的名字

——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）

——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）

——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）

——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。

二、说说我的名字

1、我们的名字一样吗？

——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名字都一样会发生什么事？

——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。

2、姓的秘密

“姓”是怎么来的？

——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“_”？（鼓励幼儿自由回答）

——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。

你还知道哪些姓？

——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）

——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）

——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。

——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，

——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）

2、名字的故事

——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）

——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）

——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。

——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还非常有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随便便给取的，而是经过很长一段时间的思考才取出来的，这说明爸爸妈妈非常的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈失望，要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子，相信自己，做个最棒的自己！好不好？

——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）

三、写写我的名字

——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）大班语言教案篇2

谈话导入，以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突，帮助孩子建构新的认识。调动幼儿原有的关于黑暗生活经验，鼓励孩子大胆表达。引导幼儿仔细观察画面内容，感受怪兽此刻的心情。心情。引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。引导幼儿仔细观察画面，理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。绘本阅读与科学领域相互整合，拓展幼儿的科学知识。延伸活动与美术活动整合，培养孩子遇到困难，解决困难的能力。

1.观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力。

2.知道黑夜