4.1 11-20各数的认识（教学课件）-一年级上册数学（青岛版五四学制·2024秋）.ppt

十个19十个0220的认识20的认识写作：读作：20二十十个2个十是20。讨论总结：20是由2个十组成的，用小棒表示正好是2捆；在计数器上表示：十位上拨2个珠子，个位上拨0个珠子。16比14大。141616比14大。课堂检测Classroomtesting041.看一看，填一填。1717202015152.先填数，在比较大小。（1）12里面有()个十和()个一。（2）20里面有()个一；20里面有()个十。一个数个位上是3,十位上是1,这个数是()。（3）16中的1在()位上，表示()个(),6在()位上，表示()个()。3.填空。1220213十1十个6一4.(1)一共有()张卡片。(2)从左往右数，第4张卡片上的数是()。从右往左数，第6张卡片上的数是()。(3)卡片上最大的数是(),最小的数是()。(4)把卡片上的数从大到小排列起来。()()()()()()6916205201610975目录CONTENTS学习目标知识链接探究新知课堂检测总结评价课后作业010203040506学习目标核心素养知识链接文化素养新知探究课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测课堂总结课堂评价课后作业漂亮的粘贴画第1课时11-20各数的认识青岛版（五四学制）2024秋一年级上册学习目标Learninggoals01通过任务以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，培养学生初步的数学交流意识，激发学习数学的兴趣。通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。认识11—20各数，能正确数出数量在11—20之间物体的个数；初步掌握11—20以内数的顺序及大小比较，初步了解十进制；知道10个一是1个十，2个十是20。知识目标情感目标技能目标重点难点素养知道11-20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。学习重点Learnthekeypoints初步理解11-20各数的组成。学习难点Learningdifficulties结合实际生活，感受从实物到抽象的过程，激发学习的兴趣，并感受到数学知识与生活的紧密联系。核心素养Coreliteracy知识链接KnowledgeLinks02写一写，读一读。在图中，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？探究新知Explorenewknowledge03图中有几片绿叶？图中有几片红叶？图中一共有几片树叶？图中有10片绿叶。图中有1片红叶。图中一共有11片树叶。摆一摆10个一是1个十1个一1个（）和1个（）合起来是11。十一个十从右边起第一位是，第二位是。表示1个十表示1个一个位十位拨一拨讨论总结：计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。在计数器上拨珠子表示数的时候，有几个一就在计数器的各位上拨几个珠子，有几个十就在计数器的十位上拨几个珠子。11里面有1个十和1个一。在计数器上的个位上拨1个珠子，十位上拨1个珠子。个十十位上有1个珠子，就在十位上写1。个位上有1个珠子，就在个位上写1。11写作：读作：十一拨一拨这两个1表示的意思一样吗？1个十1个一个十个位十位计数单位数位个十写作：读作：12十二13十三个十19十九个十一根一根地数，数出10根捆成一捆。再从11数到20捆成一捆。2个十是20。20的认识10个一是1个十。目录CONTENTS学习目标知识链接探究新知课堂检测总结评价课后作业010203040506学习目标核心素养知识链接文化素养新知探究课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测课堂总结课堂评价课后作业**********