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水族民族教育50年

教育是人类走向文明和发展的阶梯，也是一个国家一个民族自尊、自

强，加速发展的力量源泉。在物质文明和精神文明高速发展的今天，水族

人民更加清醒地认识到，只有发展教育科技，才能更好地推动经济发展，

社会繁荣，人类的进步。长期以来，水族人民用自己的勤劳和智慧，使水

族教育事业这一朵小花在祖国的边陲披上了绚丽的色彩，放射出耀眼的光

芒。

水族是我国56个民族之一，它具有数千年的历史，是中国古代南方

“百越”族中骆越“”的一支后裔’。目前，全国有近40万人口，主要居住在

贵州省三都水族自治县及毗邻的独山县、荔波县、都匀市、榕江、丹寨、

雷山、从江、剑河等县，还有部分居住在广西南丹、云南一带。三都水族

教育滥觞较早，民间教育发轫于远古。但是，自治县教育的发展也同我们

伟大的祖国一样几经曲折、几经辉煌，一起度过了它50年光辉的历程。

解放前，三都水族自治县只有初级中学一所，在校学生170人，教职

工12人;小学24所，在校生1734人，教职工62人。大部分学校都在寺

庙里，全县教师学历合格率为零。新中国成立后，党和人民政府十分重视

少数民族地区教育的发展，50年代初期，自治县、区、乡的水族领导干

部纷纷被选送到中央、省、地院校去系统地接受马克思主义理论的学习，

及学习较发达地区的管理方法和经验。特别是1950年贵州省人民政府发

布了《少数民族地区工作指示》，规定1951年由原文教事业费中拨出80

万斤粮食，在原校舍具备的条件下开办少数民族地区的初级小学20所。

1952年，上半年在各级党委政府的关心重视下，两所具有民族特色比较

规范的水族民族小学（恒丰水族小学、水龙水族小学）从此诞生了。同年

自治县人民政府设置了文教科和教育局分管教育，教育局下设辅导站，教

育行政管理部门齐全、人员配备到位。党的民族政策使自治县的教育如鱼

得水，教育事业稳定发展，各类教育脱颖而出。1954年，为加强自治县

农村业余教育，自治县成立了工农教育委员会，利用农闲晚上时间为农民

补习文化课扫除文盲。自治县的幼儿教育（含学前教育）也从无到有，

1952-1958年间，幼儿教育也从零迅速发展到19所，入园幼儿988人。

随着农业合作化运动的开展，1957-1958年，自治县先后在九阡区、佳荣

乡、恒丰乡、水龙乡等地办起了半农半读中学，牛场乡办起了工业中学，

拉揽乡办起了林业中学，县城办起了民族卫生学校。在短短的几年间，自

治县的小学数由解放前的24所，增加到198所，在校生人数由1735人

增加到*****人。1960年，经贵州省人民政府批准，自治县办起民族师范

学校，面向全州招生。这些学校的兴起对当时人才奇缺、经济十分落后的

自治县起到了积极的促进作用。由于受到文化革命的冲击，水族教育遭到

了历史上罕见的劫难，全县小学降至65所，在校学生降至6763人，三

都民族师范和部分中学有的被迫撤消或停办。自治县人民利用20年时间

辛勤耕耘出来的民族教育事业，几年间处于严重的瘫痪状况。1972年以

后，自治县的教育事业引起了各级党委和政府的高度重视，采取了一些特

殊的优惠政策。自治县兴起了区办高中、乡社办初中，生产队办完全小学

的热潮。

1976年，党中央一举粉碎“四人帮”反革命集团，党中央发出尊“重知

识、尊重人才”的号召并制定从小学抓起，两条腿走路“”的方针。自治县认

真贯彻了党的十一届三中全会精神，本着实事求是的工作作风从自治县的

实际出发，紧紧围绕調整、充实、巩固、提高“”的八字方针。根据自治县

的实际情况调整、停办了32所小学附设初中，摘掉了四所完全中学的高

中帽子，大力发展基础教育;使自治县的教育事业重新获得了蓬勃的生机

和活力。

1984-1989年国家各项教育法规也相继出台，自治县进一步加强教育

工作执法力度，各级党政加强对教育的领导，摆正教育优先发展的战略地

位。实行分“级办学、分级管理”，人“民教育人民办，办好教育为人民”的

方针。大力实施依“法办教、依法治校、依法受教、依法施教”，把教育纳

入法制轨道，全县基础教育迅速发展。同时，自治县的职业中学、广播电

视分校、农业广播中专、党校、中师函授学校、中华财会分校、老年大学

等也相继建立。为自治县各项事业的发展注入了新的血液。

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