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Unit3FamilymattersListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高一英语外研版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版(2019)必修第一册,Unit3FamilymattersListeningandspeaking部分。本节课主要内容为通过听力练习和口语交流,让学生掌握与家庭相关的词汇和表达方式,提高听力和口语交际能力。主要内容包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的性格和外貌特征、询问和回答关于家庭成员的喜好等。通过本节课的学习,学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流,提高英语实际运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流,学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式,提高听力和口语交际能力,培养语言能力。同时,通过学习描述家庭成员的性格和外貌特征,学生能够提高自己的思维品质,培养观察和分析能力。此外,通过本节课的学习,学生能够了解西方家庭文化,提高文化意识,培养跨文化交际能力。在学习过程中,学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略,提高自己的学习能力。
学情分析
本节课面向的高一学生,大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的听力基础和口语表达能力。学生在之前的学习中,已经接触过一些与家庭相关的词汇和表达,对家庭成员的称呼、描述人物性格和外貌特征等有初步的了解。然而,部分学生可能对这些知识的运用还不够熟练,尤其是在听力理解能力和口语流利度方面存在一定的差距。
在学习行为习惯方面,大部分学生积极参与课堂活动,学习态度端正。但也有部分学生可能对英语学习兴趣不足,课堂参与度不高,这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,通过多样化的教学手段和激励机制,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
针对学生的具体情况,本节课的教学设计将注重巩固和拓展学生已有的知识,通过听力练习和口语交流,提高学生的实际应用能力。同时,教师将关注学生的学习态度和行为习惯,适时进行指导和激励,帮助他们克服学习中的困难,提高英语学科的核心素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。
2.课程平台:人教版(2019)必修第一册英语教材。
3.信息化资源:英语听力材料、口语交流场景、相关家庭主题的视频短片等。
4.教学手段:听力练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一张全家福照片,引导学生谈论自己的家庭,提出问题:Canyouintroduceyourfamilytous?,让学生分享家庭成员的信息。然后教师简要介绍自己的家庭,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(10分钟)
教师引导学生学习Unit3Familymatters的Listeningandspeaking部分,通过听力练习,让学生听懂并模仿对话中的语音语调。教师讲解新词汇和表达方式,如familymembers、characteristics、likesanddislikes等,确保学生理解和掌握新知识。
3.师生互动环节(10分钟)
教师组织学生进行小组讨论,让学生用英语描述自己家庭成员的性格和外貌特征,并询问同伴的喜好。学生通过角色扮演,模拟真实场景,进行听力理解和口语表达的实践。教师巡回指导,纠正发音和语法错误,促进学生的互动交流。
4.巩固练习(5分钟)
教师设计听力练习题,让学生听对话或短文,选择正确的答案。同时,教师组织学生进行口语练习,让学生模拟对话场景,与他人进行互动交流。学生通过练习和讨论,巩固对新知识的理解和掌握。
5.课堂提问(5分钟)
教师提问学生关于家庭成员的喜好和性格特征等问题,检查学生对知识的掌握程度。学生用英语回答问题,提高口语表达能力。教师及时给予反馈和鼓励,激发学生的学习动力。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行简要回顾,强调家庭成员的称呼、描述家庭成员的性格和外貌特征、询问和回答关于家庭成员的喜好等表达方式。然后,教师提出拓展问题:Howdoyouthinkfamilyrelationshipsinfluenceourlives?,引导学生思考家庭关系对个人成长的影响,提高学生的思维品质。
7.作业布置(3分钟)
教师布置作业,要求学生复习本节课所学内容,并完成课后练习题。同时,教师鼓励学生进行家庭调查,了解家庭
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