海南省白沙中学高中英语 Unit5 Nelson Mandela-a modern hero Reading教案1 新人教版必修1.docx

海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroReading教案1新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroReading

2.教学年级和班级：海南省白沙中学高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解NelsonMandela的传记，提高学生的英语阅读理解能力，能够运用英语描述和分析NelsonMandela的人格特质和英雄行为。

2.文化意识：通过学习NelsonMandela的事迹，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析NelsonMandela的领导风格和解决问题的方法，培养学生批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容：NelsonMandela的生平和他在南非反对种族隔离制度斗争中的角色。

2.掌握词汇和短语：如apartheid,resistance,heroism,reconciliation等与课文相关词汇。

难点：

1.理解课文中的文化背景和历史背景：学生可能对南非的历史和文化不够了解，难以理解NelsonMandela的历史地位和影响力。

2.运用批判性思维分析课文：学生可能不熟悉如何从多个角度分析课文，难以理解NelsonMandela的英雄形象。

解决办法：

1.利用多媒体资料：通过播放相关视频和图片，帮助学生更好地理解南非的历史和文化背景。

2.小组讨论：让学生分小组讨论NelsonMandela的英雄特质，鼓励他们从不同角度进行分析。

3.引导性问题：教师通过提问引导学生思考，如WhyisNelsonMandelaconsideredamodernhero?，Howdoesheinfluencetheworldtoday?等，帮助学生深入理解课文内容。

4.词汇练习：通过词汇游戏和练习，帮助学生掌握和运用课文中的关键词汇。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的语言表达和批判性思维能力。

b.情境教学法：通过展示相关的历史背景和文化资料，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

c.任务型教学法：通过完成特定的任务，如角色扮演、小组合作等，培养学生的合作能力和实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

b.在线学习平台：利用学校的在线学习平台，上传相关的教学资源和作业，方便学生自主学习和复习。

c.小组讨论工具：使用如GoogleDocs等小组讨论工具，促进学生之间的合作和交流，提高他们的学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5NelsonMandela-amodernhero的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道NelsonMandela是谁吗？他与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于NelsonMandela的图片或视频片段，让学生初步感受他的魅力或特点。

简短介绍NelsonMandela的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解阅读理解的实际应用或作用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认识和理解。

过程：

各组代表依