专题1 物质的分类及计量 章末综合提升（一）2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）.docx

专题1物质的分类及计量章末综合提升（一）2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题1物质的分类及计量章末综合提升（一）2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版2019年高一化学必修第一册“专题1物质的分类及计量”章末综合提升（一）。教学内容主要包括物质分类的基本方法、物质的量的概念及其计算、摩尔质量的运用和物质的量的相关计算。这些内容与课本中第二章“物质的量”和第三章“物质的质量”紧密相关，旨在帮助学生深入理解物质的分类及计量原理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过物质的简单分类和质量的概念，对物质的量的基本认识有一定基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生从宏观到微观的角度，运用化学计量知识，对物质的分类和量进行更深入的探讨，强化对摩尔质量、物质的量计算等化学核心概念的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学观念、科学探究能力和科学态度。通过学习物质的分类及计量，使学生能够形成宏观与微观相结合的化学观念，理解物质的量在化学科学中的重要性。在科学探究能力方面，培养学生运用物质的量的相关知识进行问题分析和解决的能力，强化计算和逻辑思维能力。同时，通过实际操作和问题讨论，培养学生严谨的科学态度，增强对化学知识探索的主动性和合作意识，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-物质分类的基本方法及其应用；

-物质的量的概念及其计算公式的运用；

-摩尔质量的定义及其在化学计算中的应用；

-物质的量与物质质量之间的关系及其转换计算。

在教学过程中，需重点讲解物质分类的逻辑体系和计量单位之间的转换，确保学生能够熟练掌握并运用到实际问题中。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-物质的量的抽象概念理解，特别是摩尔的概念及其与质量的关系；

-物质的量相关计算公式的推导和应用，如物质的量与质量、体积的转换；

-摩尔质量在化学方程式计算中的应用，如何正确使用摩尔质量进行物质的量计算；

-学生在实际问题中运用物质分类和计量知识解决问题的能力。

针对这些难点，教师应采用直观的教学方法，如实物演示、图示解析和案例讨论，帮助学生形象化理解抽象概念，并通过大量练习题巩固知识点，引导学生逐步突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，使学生理解物质分类及计量的基本原理和概念；

-讨论法：组织学生针对具体案例进行小组讨论，促进对物质计量知识的应用和理解；

-实验法：设计相关实验，让学生在实践中掌握物质的量与质量的关系，增强实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示物质分类及计量的相关知识，直观呈现抽象概念；

-教学软件：运用化学计算软件或模拟实验软件，帮助学生进行实际计算和实验操作练习；

-网络资源：引导学生在课后利用网络资源进行拓展学习，加深对教学内容的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用生活中常见的化学物质图片（如盐、糖、酒精等），提问学生：“这些物质有什么共同点？它们如何被分类？”通过创设生活情境，激发学生对物质分类知识的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾初中所学的物质分类知识，引导学生从宏观和微观角度理解物质分类的依据。

-介绍物质的量的概念，讲解摩尔、摩尔质量等基本概念，阐述物质的量与质量之间的关系。

-结合教材案例，讲解物质的量相关计算公式，如物质的量与质量、体积的转换计算。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-组织学生进行课堂讨论，分享解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于物质分类及计量的核心概念和计算方法，检验学生对知识点的掌握情况。

-针对学生的回答，给予及时反馈，纠正错误观念，强化重点知识。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-设计“物质分类及计量知识问答”游戏，学生分成小组，进行竞赛。教师提问，学生抢答，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

-邀请学生上台演示实验操作，如物质的量与质量的转换实验，其他学生观察并总结实验原理和操作要点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考物质分类及计量在实际生活中的应用，如食品安全、药品配制等，提高学生的科学素养和责任感。

-鼓励学生课后查阅资料，了解物质分类及计量在化学科