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高中思想政治统编版必修一1--第1页

原始社会的解体和阶级社会的演进——小迷糊的穿越之旅（一）

一、学习目标

1.科学描述原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的本质特征；

2.正确解释人类社会发展的一般过程，认同生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。

二、教学重、难点

重点：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产关系的特点。

难点：生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主学习法、合作探究等

四、学习过程

（一）新课导入

课堂上，老师正在喋喋不休地讲着人类历史的演进历程，小迷糊听的昏昏欲睡，心里一直犯嘀咕：“光听老

师讲多没意思，如果能亲自穿越回去看看多好！”恍惚间，小迷糊看到一片光幕不断闪烁。

（二）新课讲授

小迷糊猛然睁开眼，却发现自己置身于一个全新的世界。他看到一群人，他们穿的是树叶、兽皮，住的是山

洞、窝棚。小迷糊一下子就认出他们是课本上讲的原始人。带着好奇，小迷糊慢慢走进人群，发现他们正在一起

劳动，按性别和年龄进行简单的分工。男子承担打猎、捕鱼等，妇女承担采集、从事原始农业、制备食物和衣服

等，经验丰富的老人负责制作和修理工具、传授经验等，孩子们也要帮助妇女劳动。他们彼此之间平等互助，平

均分配劳动产品。

我想先问问大家，在大家的认识中，原始社会的生活水平怎样呀？生回答。

对，是贫困、辛苦。那造成贫困、辛苦的根本原因是什么呀？是生产力水平极其低下。

下面，我们先来简单了解一下生产力和生产关系。

（生产力：具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力，也可以理解为人实际进行生产活

动的能力。生产力的组成要素包括：劳动者（人）、劳动资料（生产工具）以及劳动对象。

生产关系：人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系。主要包括生产资料的所有制形式、人们在生产中

的地位和相互关系、产品分配的形式。这其中生产资料的所有制形式是最基本的关系，起决定性作用。

生产力决定生产关系，生产力的状况决定着生产关系的性质，换句话说，有什么样的生产力，最终会形成什

么样的生产关系，生产力的性质、发展水平以及发展要求决定着生产关系所有制的关系，进而决定着人们在生产

过程中的地位和关系，决定着人们的分配关系，生产力的发展变化决定着生产关系的发展变化；生产关系反作用

于生产力，当生产关系与生产力的发展要求相适应时，它就有力的推动生产力的发展，当生产关系与生产力的要

求不相适应时，它就会阻碍甚至破坏生产力的发展。

（生产力和生产关系的矛盾运动决定了生产关系一定要适应生产力状况的规律。）

镜头再次照回小迷糊。看到原始社会这样的场景，小迷糊不自觉地想到老师课堂上提出的两个问题：

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（1）原始社会生产关系的特点是什么？

（2）原始社会平等互助，平均分配劳动产品，是一种理想的社会状态吗？

同学们能不能帮助小迷糊回答一下这两个问题呀？

学生讨论、回答。

（原始社会生产关系的特点：原始社会生产力极端低下，人们为了生存共同劳动，共同占有生产资料，共同

抵御猛兽的袭击。人们单身无力同自然界进行斗争，为谋取生活资源必须共同劳动，从而决定了生产资料的共同

占有。同时，人们在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。

由于社会生产力水平极为低下，生活极其艰苦，维持生存非常困难，处于野蛮状态。因此，原始社会绝不是

人类理想的社会。原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

不知不觉中，小迷糊距离这群原始人越来越近。突然，一个原始人发现了小迷糊，对着他嗷嗷大喊，旁边的

几个原始人甚至拿着木棍向他跑来。小迷糊吓得赶紧往回跑。突然，一道光幕出现，小迷糊直接跳进去。

惊魂未定的小迷糊慢慢走出光幕，这时，他看到了一副让人气愤的景象。一群衣衫褴褛的人，像商品一样，

在市场上明码标价。他们没有任何权利，哪怕是最基本的生存权也没有。他们脸上刻字、脚上和手上戴上锁链等。

小迷糊认出了他们，他们是一群奴隶，旁边挥舞着鞭子的，就是奴隶主贵族。看到这一幕，小迷糊陷入了沉思，

开始反思老师课上的问题：

（1）奴隶社会生产关系的特点是什么？

（2）奴隶制是一种野蛮的剥削制度，那为什么还说奴隶社会代替原始社会是人类社会历史发展中的一次巨

大进步？

同学们也思考