圆明园毁灭文化遗产的损失.docx

圆明园毁灭文化遗产的损失

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学社会《品德与社会》五年级上册第五单元第二课《圆明园毁灭文化遗产的损失》。本课主要讲述了中国古代皇家园林圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军烧毁的历史事件，通过这一事件让学生了解文化遗产的重要性，增强保护文化遗产的意识。

二、教学目标

1.让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物，认识到圆明园毁灭对文化遗产的巨大损失。

2.通过分析圆明园毁灭的原因，培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。

3.引导学生思考如何保护文化遗产，提高学生的文物保护意识。

三、教学难点与重点

重点：了解圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物，认识到圆明园毁灭对文化遗产的巨大损失。

难点：分析圆明园毁灭的原因，培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、图片、地图

学具：笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：

播放圆明园毁灭的短片，让学生直观感受圆明园的美丽和毁灭的惨状，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：

介绍圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物，让学生了解圆明园毁灭对文化遗产的巨大损失。

3.案例分析：

分析圆明园毁灭的原因，引导学生思考侵略者为什么会毁灭圆明园，培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。

4.互动讨论：

组织学生进行小组讨论，探讨如何保护文化遗产，提高学生的文物保护意识。

5.随堂练习：

设计有关圆明园的填空题和选择题，检查学生对圆明园知识的掌握程度。

让学生谈谈对本节课的学习体会，引导他们认识到保护文化遗产的重要性。

六、板书设计

圆明园毁灭

历史背景

建筑风格

珍藏文物

毁灭原因

文化遗产损失

七、作业设计

1.请学生运用互联网、书籍等资源，了解圆明园毁灭后的现状，并结合所学知识，谈谈如何保护文化遗产。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲述圆明园毁灭的历史事件，让学生了解文化遗产的重要性，增强保护文化遗产的意识。在教学过程中，学生对圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物有了更深入的认识，也明白了圆明园毁灭对文化遗产的巨大损失。同时，学生通过分析圆明园毁灭的原因，培养了热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。

然而，本节课的教学过程中，部分学生对圆明园毁灭的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和讲解。在作业设计方面，可以增加一些实践活动，如组织学生参观当地的文化遗产，进一步提高学生的文物保护意识。

拓展延伸：

1.邀请专家、学者进行专题讲座，让学生更加深入地了解圆明园的历史和文化价值。

2.组织学生参观当地的文化遗产，开展文物保护实践活动。

3.开展班级文化建设活动，让学生积极参与到文化遗产保护中来。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.圆明园的历史背景：圆明园是清朝皇家园林，始建于18世纪中叶，被誉为“园林建筑的典范”。它汇聚了中西方建筑风格，是中国古代园林艺术的瑰宝。

2.圆明园的建筑风格：圆明园融合了中西方建筑风格，有“万园之园”的美誉。园内建筑精美，布局严谨，山水相依，充分展示了中国古代园林建筑的魅力。

3.圆明园的珍藏文物：圆明园内珍藏了大量的文物艺术品，包括绘画、雕塑、瓷器、玉器等，其中不乏世界级的珍贵文物。

4.圆明园毁灭的原因：第二次鸦片战争期间，英法联军攻占北京，为了发泄愤怒和掠夺财宝，他们放火烧毁了圆明园，导致圆明园的毁灭。

5.圆明园毁灭对文化遗产的损失：圆明园的毁灭是人类文明史上的一次重大悲剧，它不仅使中国失去了大量的珍贵文物，也使世界文化遗产遭受了巨大的损失。

二、重点难点细节补充和说明

1.圆明园的历史背景：圆明园始建于18世纪中叶，是清朝皇家园林。它汇聚了中西方建筑风格，融合了我国古代园林建筑的精华，是中国园林艺术的瑰宝。圆明园的建设历时约一个世纪，经历了多次扩建和修缮，最终形成了规模宏大、景观丰富的皇家园林。

2.圆明园的建筑风格：圆明园的建筑风格独特，既有我国古代园林建筑的韵味，又融入了西方建筑的风格。园内建筑精美，布局严谨，山水相依，充分展示了中国古代园林建筑的魅力。例如，圆明园的“蓬莱仙境”景区，模仿了传说中的仙境蓬莱，建筑精美，景色宜人。

3.圆明园的珍藏文物：圆明园内珍藏了大量的文物艺术品，包括绘画、雕塑、瓷器、玉器等。这些文物不仅具有很高的艺术价值，也具有很高的历史价值。例如，圆明园的“十二生肖铜像”，是世界上唯一的生肖铜像群，工艺精美，堪称瑰宝。

4.圆明园毁灭的原因：第二次鸦片战争期间，英法联军攻占北京，为了发泄愤怒和掠夺财宝，他们放火烧毁了圆明园。圆明园的毁灭是人类文明史上的一次重大悲剧，导致我国失去了大量的珍贵文物，世界文化遗产也遭受了巨大的损失。

5.圆明园毁灭对文化遗产的损失：