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高中数学为啥分A版B版呀

高中数学为啥分A版B版呀1

不同地区的教育资源不同，导致教学水平有差异，培养出的学

生水平自然也不同。故分为A,B版，使得不同地区的教育水平

相对公平。

高中人教版的数学为什么分AB版

主要原因：

1，是在高二第二册立体几何部分有不同的解题方法。

A版是传统的运用公理定理做辅助线等几何方式来解立体几何

题的。而B版属于新设内容，也就是沿袭高一下册平面向量部

分的知识，用空间向量的方法和概念来解立体几何题，将几何

问题代数化计算求解。

2，A版与B版在同一模块知识内容上有所不同

例：如必修2中第一章《空间几何体》中有关四棱柱的分类、

正棱柱与正棱台的概念在B版中不仅给出，而且还在运用考

查，而在A版中未给出。

主要区别：

1、A版B版是分“地区”进行区分的，也就是地区相同一般

都是用一个版的教材。

2、B版难度整体高于A版，更加适合理科生使用。

3、A版B版主编不同，从而导致部分内容不同。

扩展资料

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两版教材在结构的呈现上存在以下几点不同之处：

1，A版教材每一小节都是通过“探究”中设置的问题引出本

小节所要学习的内容。这些探究性的问题几乎都涵盖了每一小

节所要学习内容的重点、难点。把这些探究问题设置正式内容

的学习之前，让学生带着疑问与好奇心去学习。

2，A版教材在每一小节都设置了栏目“阅读与思考”，一段

阅读材料，或是在所要学习知识之前、或是在其之后。统计这

一章中总共三篇阅读材料分别涉及了政治、生产、高等数学等

方面，内容有趣、联系实际，其中后两篇是对所学的统计知识

的进一步补充。

3，在2.1节中，B版教材相对于A版教材多设置了2.1.4这

一小节内容，这一小节的设计是与课程标准中“能通过试验、

阅读资料、设计调查问卷等方法收集数据。”的要求相一致

的。A版教材对于数据的收集并未作为一节单独的内容给出详

细的介绍。

4，在2.3节变量间的相关关系中，A版第一小节通过大量实

例给出了两个变量的相关关系的印象。

B版教材中则是通过实例对比与两个变量间确定关系的不同，

来介绍两个变量的相关关系。在这一小节中同时介绍了散点图

的概念，这也是与A版教材在设置上的一个不同之处。

参考资料来源：人民出版社-高中数学新课程标准教材人教

A、B版的研究

高一数学必修1A版B版什么区别

B版本是供理科学生学习，而A版供文科学生学习，B版比较

A版多出的内容有：空间几何，空间坐标与概率，概率分析与

统计的内容。

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1、A版、B版是分“地区”进行区分的，是地区相同是用一个

版的教材。

2、B版比较难，主要是理科生使用。B版注重技巧和思维的锻

炼，逻辑思维能力强。因此，有些问题在解决之前需要仔细思

考，这样更聪明、更简洁。A版侧重于更实际、更开放和更新

颖的主题。

3、A版、B版主编不同，最大的差别是在培养数学思维和数学

能力上的不同，从而部分内容不同。

4.内容安排略有不同，可能导致学习顺序略有不同。每章的

侧重点和细节也略有不同。

扩展资料：

对于A版，是一本非常优秀的教材，而且普遍非常重视统计学

的教学。就B版教材而言，B版教材非常重视电脑的使用，这