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一、梭伦
学习目标：
基本知识：了解梭伦前雅典的社会状况，认识梭伦的必要性。了
解梭伦前雅典城邦出现的与平民以及工商业的要求知
道雅典进行的局部调整不能缓和日益的。
教学难点：认识梭伦的必要性
雅典往何处去，与平民，以及工商业的对立
雅典的形成和制度：
师：展示希腊城邦地图，学生回顾必修一雅典的，导入－－
雅典形成的重要的步骤——梭伦
雅典的形成：雅典国家形成于什么时间，是怎样产生的？
生：公元前8世纪初，提休斯以不私有财产为前提，让其放弃司
法审判权，以雅典为，建立议事会和各种行政组织，奠定国家雏形。
雅典初期的制度
师：雅典初期国家的实质是什么国家，后来是何改变的？
掌握各种具体权利，一年一任，卸任后自动成为元老院成员。
（2）与平民以及工商业的
与平民的
师：雅典初期有哪些社会和阶层，各处于怎样的地位和权利？
生：雅典初期有和平民阶层（及），平民有公民权，但无法真正参
与国家。在上把家，包揽官职，制定法律，平民；
经济上占有大量，剥削平民，如：，，兼并土地，使大多
数平民欠下，或租种土地，成为”六一汉”，或成为的雇工，甚至
成为，并可能被卖到海外。
师：什么是六一汉？
太。
学思同步指导：
1读一读：什么是“六一汉”？
雅典平民失去土地，成为富人的依附民。他们失去了权利和人生自
由，经济上必须交给土地收入的六分之一给富人。
2。想：雅典社会平民阶层有何特点？
占公民人口的大多数，经济，上无法真正参与国家，往往沦
为“六一汉”。
②工商业力量的上升和态度
师：雅典工商业力量上升的背景是什么，处于怎样的地位和权利？
生：公元前7世纪，希腊工商业持续发展，雅典一些人发财，成为工商业
，经济富裕，但出身平民，仍受，上没有地位，与平民站
在一起。
师：与平民以及工商业的成为雅典的主要，特别是前
两者之间的，雅典社会异常，严重的。
2．解决的尝试
师：雅典社会严重的，雅典采取哪些方式来解决？结果又如
何？
生：公元前631年，青年基伦企图建立僭主。公元前621年，《德
拉古》的制定。结果都失败了。
（1）基伦僭主的尝试
师：什么是僭主？企图建立僭主结果如何，有何影响？
生：僭主就是通过不合法的和的人，就其形式来说，是
一人专权，僭主掌握国家最高权力。僭主是当时雅典的一股潮流。
师：企图建立僭主结果如何，说明什么？
生：企图建立僭主
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