2023六年级语文上册 第七单元 22 文言文二则 书戴嵩画牛说课稿 新人教版.docx

2023六年级语文上册第七单元22文言文二则书戴嵩画牛说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023年六年级语文上册第七单元的第22课，文言文二则《书戴嵩画牛》。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇文言文，掌握文言文的阅读方法和技巧，理解课文中的重点词语和句式，并能够运用课文中的知识点进行思考和分析。具体的教学内容如下：

1.熟读课文《书戴嵩画牛》，理解课文的大意和主题。

2.学习课文中的重点词语和句式，如“戴嵩画牛”、“之一定也”等。

3.通过分析课文中的故事情节，引导学生理解戴嵩画牛的技巧和特点。

4.通过对课文中的描写和对话，培养学生对文言文的理解和欣赏能力。

5.通过课堂讨论和练习，提高学生的阅读理解和思维分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和理解课文《书戴嵩画牛》，提高学生的文言文阅读能力，掌握基本的文言文阅读技巧和方法。

2.思维能力：通过分析课文中的故事情节和对话，培养学生的逻辑思维和分析能力，能够对课文内容进行深入思考和解读。

3.审美能力：通过欣赏和品味课文中的描写和对话，提高学生的审美能力，培养对文言文的语言美和情感美的感知和欣赏。

4.文化素养：通过学习课文《书戴嵩画牛》，了解中国古代画家戴嵩的艺术成就和画牛的技巧，增强对中国传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的文言文阅读技巧和方法，能够理解和解读一些简单的文言文。同时，学生应该对一些常见的文言文句式和词语有所了解，例如“之”字句式和“一定也”等词语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学和艺术类课程通常比较感兴趣，尤其是中国古代文学和艺术。大部分学生的学习能力较强，善于分析和解读文本，他们通常喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言和句式对于一些学生来说可能比较难以理解，需要花费一定的时间和精力去掌握。其次，对戴嵩画牛的艺术技巧和中国传统文化的理解可能会成为学生的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习进展，提供必要的支持和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文《书戴嵩画牛》的内容，引导学生理解文言文的语言特点和句式结构，解释重点词语和句子的含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析课文中的故事情节和对话，让学生运用课文中的知识点进行思考和分析，提高他们的阅读理解和思维分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示戴嵩画牛的图片和相关视频，帮助学生更好地理解课文内容和艺术特点。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如文言文阅读理解练习和词语解释游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学卡片：制作文言文句式和词语的教学卡片，通过小组竞赛和游戏等方式，巩固学生的学习内容，提高记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《书戴嵩画牛》这篇文言文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的语言特点和句式结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《书戴嵩画牛》这篇文言文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与戴嵩画牛相关的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的重点词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实