（最新）24年秋统编二年级语文上册23 纸船和风筝教学设计【精品】.docx

23纸船和风筝

教学目标

1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字。

2.综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐。对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学重难点

1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

2.继续学习默读，读懂故事内容。感受友谊带来的快乐。对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学准备

1.完成对应课文预习作业

2.多媒体课件

教学课时：2课时

第1课时

课时目标

１.认识“筝、鼠”等12个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。

２.正确、流利地朗读课文，会不出声，默读课文。

３.学习课文第１至６自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。

教学过程

板块一：创设情境导课激趣

1.同学们，今天这节课，我们请来了两个可爱的小客人，看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图和小熊图）

2.瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊。

3.松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会———折纸船，小熊爱———扎风筝。

4.今天我们要学的童话故事主人公就是松鼠和小熊这对好朋友，故事跟纸船、风筝有关，题目就叫《纸船和风筝》（出示课题）

板块二初读课文整体感知

1.翻看课文，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同？（嗯，孩子们真会发现，这篇课文通篇没有标注拼音）

2.一个拼音也没有，对同学们来说可是个挑战呢，朗读时遇到不认识的生字词，该怎么办？（生：我们可以猜读、查字典、请教同学、老师或者爸爸妈妈。）

（1）同学们的办法可真多。大家用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）检测自读情况

①同学们课前进行了预习，这些词语你能读准吗？跟着老师一起来读一读吧。

松鼠折纸船（注意“鼠”和“折”都是卷舌音）漂到扎风筝（“风筝”这个词中“筝”读轻声）

一张抓住祝你幸福（注意后鼻音幸）

但是愿意哭了取下

②这些加点字的读音，你是怎么猜出来的？

风筝松鼠抓住祝你幸福愿意哭

生：我用结合图片的方法来猜读风筝、松鼠

生：我根据形声字一部分表音，一部分表义的规律，猜出了“抓”和“愿”字。

生：我联系上下文，猜出“哭”的读音。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

生：我将“幸”与“辛”这两个字作比较，幸（幸福）辛（辛苦）猜出“幸”字。

③同学们猜读生字读音的方法既丰富又有趣，我们还可以用自己喜欢的方法记住这些字：

动作识记：你能做一做下面的动作吗？折纸捆扎抓起

折扎抓都跟手部动作有关，所以都是提手旁。

字理识记：我们来看看“取”字的汉字演变。

取的古字形像以手取耳。古代战争，杀死敌人，会割下战俘的左耳记功。“取”的本义就是割取敌人的耳朵，有所获取。

对比识记“漂”和“飘”这两个字都读piāo，我们可以对比识记，把它们放到句子中，你们还认识吗？课件出示句子。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

师：轻声读这些句子，对比理解，你发现了什么？

（生：我发现纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”。）

师：这两个字都是形声字，一旁表音，一旁表义，偏旁不同，表示的意思不一样，“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关，“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。利用形声字的特点来对比识字真是好方法！

Ｃ.练习巩固（我们来做一个课堂练习巩固所学）

选字填空：漂飘

五星红旗迎风（）扬。

小小纸船顺水（）流。

雪花在空中（）舞起来

④游戏巩固生字。看，正确地喊出这些字宝宝的名字，五彩缤纷的风筝就能飘到空中啦！

筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取

3.默读课文，边读边思考这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？找出文中表示松鼠和小熊心情变化的词语串联起来说一说。默读时需要集中注意力，不出声、不动唇、不指读。

（生：我找到了“乐坏了”“很难过”“高兴得哭了”这些心情变化的词。

生：课文写了松鼠和小熊成为好朋友乐坏了，他们吵架后彼此很难过，最后他们和好，高兴得哭了。）

4.学习第1自然段。松鼠和小熊住在一座山上，它们分别住在哪里？

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

“小溪”是松鼠和小熊家的联系。

板块三品词析句感受快乐

师：小熊和松鼠都乐坏了，它们究竟为什么这么高兴？让我们一起走进第2—5自然段。

１.感受两人美好的举动

（1）默读第2—5自然段，找出让小熊和松鼠各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。

（2）学生交流各自的理解。

生：松鼠折了一只小船，载着松果，带着祝福，漂到了小熊家门口。

小熊扎了一只风筝，挂着草莓，写着祝福，飘到了松鼠家门口。