第一节 第1课时 反应热及其测定（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019选择性必修1）.docx

第一节第1课时反应热及其测定（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一节第1课时反应热及其测定（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019选择性必修1）

教学内容

本节课的教学内容选自人教版2019选择性必修1的第三章第二节“反应热及其测定”。本节主要介绍了反应热的概念、反应热的测定方法以及反应热的应用。具体内容包括：

1.反应热的定义：反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量。

2.反应热的测定方法：常用的反应热测定方法有量热法、绝热滴定法等。

3.反应热的应用：反应热可以用来判断反应的自发性、判断反应进行的方向、计算反应的平衡常数等。

本节课的内容是学生学习反应热的基础，对于理解化学反应的本质和掌握化学实验技能具有重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习反应热及其测定，学生将能够：

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，了解反应热的概念和测定方法，培养实验操作能力和观察能力。

2.科学解释：学生能够运用反应热的知识解释化学反应中的能量变化，培养分析问题和解决问题的能力。

3.科学思维：学生能够运用反应热的原理，进行逻辑推理和归纳总结，培养抽象思维和批判性思维能力。

学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们已经掌握了基本的化学知识，对于化学反应和能量变化有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了化学反应的基本原理，对于化学反应的类型和特点有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和数据处理。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和总结。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。首先，学生对于反应热的概念和测定方法的理解不够深入，容易混淆。其次，学生在实验操作中可能存在不规范的行为，如操作不严谨、数据处理不准确等。此外，部分学生可能对于能量变化的的理解不够清晰，难以将理论知识与实际应用相结合。

针对以上问题，教师在教学过程中需要注重引导学生深入理解反应热的概念和测定方法，通过实验和观察让学生亲身感受能量变化。同时，教师需要加强实验操作的指导，确保学生能够规范操作，提高数据处理的能力。此外，教师还需要通过举例和实际应用，帮助学生将理论知识与实际相结合，培养学生的应用能力和创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2019选择性必修1》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与反应热及其测定相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：准备量热计、温度计、烧杯、试管等实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供实验操作的机会，增强他们对反应热的直观认识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进他们的合作学习和实践能力的培养。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是反应热及其测定。大家在日常生活中一定有过加热或冷却食品的经历，其实这就是一个反应热的过程。那么，什么是反应热呢？它又是如何测定的呢？让我们一起走进今天的课堂，探究这个问题。

2.知识讲解

首先，我们来了解一下反应热的定义。反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量。同学们，你们能举个例子来说明吗？(等待学生回答)

接下来，我们来学习一下反应热的测定方法。常用的方法有量热法、绝热滴定法等。这里，我们以量热法为例，来讲解一下它的原理和操作步骤。同学们，你们需要注意哪些问题呢？(等待学生回答)

3.案例分析

我们来看一个具体的案例：氢气燃烧反应。这个反应是放热反应，那么我们如何通过实验来测定这个反应的反应热呢？同学们，你们能来说说吗？(等待学生回答)

4.小组讨论

现在，我们来分组讨论一下，看看你们能设计出一个怎样的实验方案来测定这个反应的反应热。(学生分组讨论，教师巡回指导)

5.实验操作

好，大家都设计好了自己的实验方案，现在我们就来动手实验一下。同学们，你们在实验过程中需要注意安全，严格按照实验步骤进行操作。(学生实验操作，教师巡回指导)

6.结果分析

实验结束了，我们来分析一下实验结果。同学们，你们能得到什么结论呢？(等待学生回答)

7.知识拓展

反应热不仅在化学实验中有广泛的应用，它在我们的日常生活中也无处不在。比如，我们用的热水袋、暖气等，都是利用了反应热的原理。同学们，你们还知道哪些例子呢？(等待学生回答)

8.总结

好了，今天的