3 创意拼搭 认识图形（一）（教学设计）-一年级上册数学（青岛版五四学制·2024秋）.pdf

创意拼搭

认识图形（一）

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题认识图形（一）

学习目标

知识目标技能目标情感目标

直观认识长方体、正方在动手操作过程中初步在活动中，运用多种感

体、圆柱和球4种立体图形，感受这些物体的特征，培养官，感受立体图形与生活的

知道这些物体的名称。空间感、培养观察、比较抽密切联系，体验数学知识的

象等思维能力。形成过程，感受数学学习的

乐趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

认识长方体、正方体能够区分和辨认各种培养学生动手操作能

、圆柱和球4种立体图形。图形，直观感受各种图形的力、主动探索的精神和与人

特征。合作的意识。

教学过程

一、知识链接引入

师：在图中，你发现了哪些数学信息？

生：（各种各样的物体有各种各样的图形。不同的物体可能有一样的图

形，也可能有不同的图形……）

师：好的，那让我们一起来一边拼搭一边学习认识这些图形吧！

二、新知探究

师：看一看，我们都用了哪些形状的物体呢？应该怎么来看都哪些形状呢？

生：可以先分一分，把形同形状的物体放在一起。

师：那要怎么来分呢？那你有哪些不同的分法？

师：你知道还可以怎样分吗？

它们的形状都是，叫做长方体。

长方体：长长方方的，有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。

它们的形状都是，叫做正方体。

正方体：方方正正的，有6个面，6个面全都一样大。

它们的形状都是，叫做圆柱。

圆柱：上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。可以立着，也可以滚动

。

它们的形状都是，叫做球。

球：圆圆的，鼓鼓的，能够到处滚动。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第62页“练习应用”。