2.2 动物分为无脊椎动物和脊椎动物 大单元设计说课课件(同课异构4)-济南版生物七年级上册.pptx

;1;;;大概念统领单元教学理念阐述;

在日常教学中落实核心素养，是一件意义深远却比较困难的事情。只有在大概念的统领下，对知识和技能的学习才会起到培育素养的作用。

;1;大单元整体教学设计流程解读;;课程内容;教材分析;;大单元整体教学设计流程解读;;大单元整体教学设计流程解读;生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义。;大单元整体教学设计流程解读;大单元整体教学设计流程解读;大单元整体教学设计流程解读;大单元整体教学设计流程解读;大单元整体教学设计流程解读;大单元整体教学设计流程解读;核心任务;

;1;

子任务一：

发起倡议，招募团队

策划活动，制定方案

;学习进程;01;单元导览课（1课时）;单元导览课;02;子任务二;;10.1《爱护身体》;脊椎动物类群;10.1《爱护身体》;10.1《爱护身体》;03;;;活动1：回扣“单元目标”

自主回顾所学，同桌交流单元学习收获。;;;