高中语文必修上册精品课件 第4单元 家乡文化生活 家乡文化生活 (2).pptVIP

第四单元家乡文化生活

学习活动一记录家乡的人和物学习活动二家乡文化生活现状调查学习活动三参与家乡文化建设目录索引

学习任务群当代文化参与单元人文主题我们的家园家乡文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,是民族凝聚力和进取心的真正动因。家乡文化可以是物质的,也可以是非物质的,其中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。家乡文化既是中国文化的重要组成部分,又是我们个体精神生活的重要依托。本单元旨在让我们以活动课的形式,了解家乡,参与家乡文化建设,增进家乡文化认同;培养关注和参与当代文化生活的兴趣,培养适应社会、服务社会的能力,增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。

学科素养目标1.学习调查、访谈和实地考察等,搜集整理资料、聚焦并提炼问题,展开专题研讨,提高对各种文化现象的认知能力和阐释自己见解的能力。2.认识我们生活的家园,见证时代的变迁,思考家乡与自我成长之间的关系。3.研读学习资源,深化对家乡的认识,辩证思考传统与现代的关系,提升当代文化参与意识。

学习活动一记录家乡的人和物

【活动任务】1.掌握访谈的技巧和“志”的写法,学习做访谈并撰写人物(风物)志。2.了解家乡的人物、风景;熟知家乡历史人物,辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响,提高思辨能力。3.通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查,增进对这些人物的理解,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

(一)活动设计要点一集体讨论:确定采访的人物或记录的风物,搜集相关材料,为访谈或实地调查做准备。要点二分组落实:拟写访谈提纲或人物(风物)志要写的主要内容和注意事项,进行人物访谈或风物实地考察。要点三集体分享:完成访谈记录,撰写地方风物志,并进行展示交流。

1.活动目的选取家乡最具特色的人物、景致或习俗,进行访谈,记录家乡的人和物,分析其精神内涵与社会价值。2.活动形式以学习小组为单位,采用小组讨论、查阅资料、实地访谈的形式。

3.活动步骤第一步,同学分组讨论,列举那些最能代表自己家乡特色的人物、景致或习俗,简述其经历(来历),阐释其蕴含的精神,分析其价值。第二步,每组选出最具代表性的人物、景致或习俗,明确小组访谈的对象。第三步,小组分工收集相关的文献资料和实物资料,为访谈做好充分准备。第四步,以小组为单位,进行实地访谈,并做好访谈记录。第五步,整理访谈记录;每位同学根据文献资料、实物资料和访谈记录,写一篇《家乡人物(风物)志》。第六步,以小组为单位交流各自的《家乡人物(风物)志》,选出小组代表作品。

(二)活动实施Ⅰ做访谈1.访谈的一般流程(1)做好访谈准备访谈前最好做一个访谈问卷,充分熟悉访谈问卷的内容,同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备,选择合适的访谈时间、地点;尽可能了解访谈对象,访谈前尽可能收集有关被访者的材料。

(2)拟写访谈提纲对象?性别?年龄?访谈成员?访谈时间?访谈提纲①②③④⑤访谈记录?

(3)进行现场采访要把握住访谈的方向及主体,抓紧一切时间和机会随时记录。用录音或照相当面记录,要事先说明;如果记录不全的内容,事后抓紧时间追记。要建立融洽的气氛,让被访者受访时感受到此次的访谈是平等的、可信任的、安全的,发言不会给自己带来伤害。访谈过程中还要注意:①不要只按访谈提纲的顺序进行提问,适时根据被访者的问题来调整访谈提纲顺序。②不要批判被访者的观点、想法和意见。③不要代替被访者说话,或抢先发表观点。④不要打断被访者,尽量在被访者描述完一件事情后,再进行提问。

⑤注意倾听和观察,并适时地做回应。注意被访者的表情、用词、语气、动作、停顿等,适当通过肢体语言互动(如对视的目光交流、微笑、点头等),或者简短的语气词回应。⑥不要出现过于专业的名词,尽量不要用缩略语和简称。⑦不要用是否提问,多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。⑧一次问一个问题,不要一连串地问。⑨适当追问,追问问题或行为背后的原因和想法。⑩让被访者入情入境讲故事,而不仅仅只是回答问题。(4)礼貌结束访谈要用直接或者比较委婉的语气表示访谈将要结束,最重要的是要表示感谢,并为后续的联系做好交代。

2.访谈的提问技巧(1)一般技巧类型技巧作用趣问采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问。能消除陌生感,拉近双方的距离。直问不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。开门见山,干脆利落。推问运用逻辑推理,提出问题。逻辑性强,有层次。旁问有意岔开话题,先谈点别的事情,以此消除被访者的抵触情绪。营造轻松的气氛,激发被访者的谈话欲望。

(2)特殊技巧类型技巧作用追问对访谈对象陈述中的疑问或没有充分说明的地方进行追问。使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。延伸对访谈对象没有涉及的领域进行