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兴州街道办事处中心（学校）2021-2022学年秋季期末

小学语文学情监测分析报告

答题情况：

本次学情检测命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，注重考查生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广、题型多样、课内外兼顾。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

从卷面情况看，绝大多数学生书写认真，字体规范、美观，学生对于基础知识的掌握好于阅读与习作。

存在问题具体分析如下：

三年级：学生的书写都很工整。多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。二题、读拼音写词语部分“感激”、“冷冻”出错率较高。三题、查字典方法对但是在词语中带点字的解释义项选择出错较多。七题、按要求写句子中用恰当的关联词把两个句子合为一句话和修改病句错误较多。九题、学生能看懂图意，但是建议大多数学生笼统谈了建议，且内容含糊条理不清楚没能分条理准确叙述。阅读、习作都是教材中的学习练习过的内容，要完成的9+题目也比较简单学生完成得好。

四年级：

基础知识部分：

在本次考试中，在基础知识闯关部分，从学生完成的情况看汉字拼读与书写掌握得很好，词语分类、近义词积累、具体语言环境中词语正确选择与运用出错的较多，可见学生理解运用能力不过关。七题、按要求写句子中反问句改为陈述句、把给定句子用动作描写写具体，学生有用词不准确、句中出现多个错别字、甚至描写方法不准确。十题、阅读理解。1小题、学生在理解词语时意思正确，却没能够联系上下文。2小题、用简洁的语言概括文章的主要内容时对主要事件没能在三个事件中抓住主要事件。4、5小题在理解时没能准确结合文章内容、人物爱国情感方面谈。说明学生自主分析问题、解决问题的能力薄弱。

十一题、习作天地。学生能有条理、完整清楚地把活动写清楚，语句通顺、书写较规范。只是较多学生没能把自己和他人的真情实感写准确、写传神。

五年级：

在基础知识闯关这部分大多数学生掌握得较好，失分率低。一小题、因为方言影响对“龟裂”的“龟”，“发酵”的“酵”读音选择不正确。二小题、读拼音写字词学生拼读正确，但汉字书写出错，主要是对汉字的细微之处没注意区分加之对个别笔画书写随意造成。六小题、按要求写句子。有个别学生把陈述句改为反问句时，对句中两个否定词的修改、句末反问句的使用出错。转述句中有第一人称“我”，在引号里边的“他”转述时要改为“我”同时去掉引号。学生出错较多。九题、课内阅读完成的好，课外阅读第3小题学生没能在认真读短文的基础上抓到文中关键语句来回答，而是根据自己的理解作了叙述。第4小题、谈短文揭示的道理个别学生没抓住课文末的中心句来谈。

习作天地：这个考查题目多次练习过学生内容写得好，符合习作要求，学生写了书的主要内容和喜欢的理由，不好之处是：书写潦草、错别字多、不能正确使用标点符号、有个别学生篇幅不够，结合自己生活实际谈喜欢写的很肤浅。

六年级

基础知识闯关一题中、汉字拼读与书写情况较好，但是个别学生对多音字、受组字部件影响对题目中汉字读音识记不准确。六小题、修改病句对“继承”“发展”的顺序颠倒这个病句原因没找准，学生修改时出错率很高。4小题、对给定的短语没有做出选择，只是选取了一个直接就进行了生动形象的描述，且个别学生写完后没能好好细读自己所写的句子，导致句子不是很通顺，有错字现象。第八题、综合性学习。出示的四幅书法作品，区分行书和楷书，要求多选。学生有漏选、错选，对楷书和行书的特点区分不准确、叙述时用词没能说全面，个人喜欢的原因说的比较含糊。第九题、阅读理解。两个都是课外篇目，在答题时学生运用关联词、归纳文章中的主要内容、说明方法的好处、理解句子深刻含义、重点词语的意思及作用都没能够好好去精读文章，理解后再进行回答，答题不全面、不简洁出错较多。

二、存在问题：

1、基础知识掌握得不够扎实

个别学生还不能准确掌握本学期学习的生字，对教材中要求熟记和默写的内容，没能完全掌握。课文中要求背诵的内容，出现了记忆不牢不会写字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，基础知识闯关部分，汉字拼读书写、词语积累运用、句型转述、病句修改、按要求具体描述都是书本上要求掌握的，都是反复指导与练习过的，但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。平时练习的题型单一，变换题型或完成后学生不能随机应变导致完成质量不高。这给我们教学提了个醒：平日的教学中要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触题型，拓宽学生视野。

3、阅读理解能力不高

对于阅读理解，学生完成的情况不尽如人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。四年级和六年级的失分率特别高。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，不