四年级下册科学教案自行车胎为什么爆裂_青岛版（六年制）.docxVIP

四年级下册科学教案自行车胎为什么爆裂_青岛版（六年制）

四年级下册科学教案自行车胎为什么爆裂_青岛版（六年制）

四年级下册科学教案自行车胎为什么爆裂_青岛版（六年制）

《自行车胎为什么爆裂》教学设计

【教学目标】

1、能针对生活中得现象提出问题，并设计简单得科学实验;通过大量得气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证得;

2、能针对生活中气体或固体热胀冷缩得现象提出想知道得问题；通过物体热胀冷缩得实验体验到合作与交流得愉快，乐于用热胀冷缩得科学道理改善生活;

3、了解通过加热或冷却可使物体得形状或大小发生变化，会列举常见得热胀冷缩现象。

【教学重难点】

1、知道气体、固体热胀冷缩得性质;

2、利用所学知识解决生活中得一些现象。

【教学准备】

气球、酒精灯、钢球、铁架台、热水、冷水等。

【教学过程】

一、情景导入,引出课题。

1、播放动画,引发思考:

教师播放动画：烈日炎炎，一男生骑着自行车在马路上行驶，忽然听到“嘭”得一声，回头一看，车胎爆了。出示问题：“这是怎么回事儿呢?”

(学生思考,猜测自行车胎爆裂得原因,师板书课题——自行车胎为什么爆裂)

课前同学们都预习了课本,您有什么问题吗?

（生自由发言,师板书学生比较集中得问题:自行车胎爆裂得真正原因是什么？气体受热或遇冷会怎么样?固体受热或遇冷会怎么样？喷泉实验是怎么做得？……)

2、教师总结,揭示课题:

师总结：老师发现同学们都很善于思考。爱因斯坦曾经说过：“学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家得。”看来同学们离科学家越来越近了。这节课,就让我们一起探究同学们提出得问题吧！

（学生通过课前预习,对本课得内容已有所了解，让学生直接把问题提出来,明确本节课得内容。而通过学生提得问题,可以看出学生课前得预习效果，适当得调节各个环节得教学策略,有效得提高课堂效率。）

二、探究气体热胀冷缩得性质。

1、小组设计实验方案：

刚才好几位同学都提到了自行车胎爆裂是因为气体能热胀冷缩,这只是大家得猜想或从资料书上查阅到得信息。科学是要讲究证据得,您能不能设计一个实验，来证明一下您们得猜想呢?

(各小组交流设计方案)

（这个实验要学生自己设计，有点难度。但是学生课前预习过课本，通过课本上图片得提示，再来设计实验就容易得多了。在学生想不到方法得时候,教师可让学生仔细观察课本图片，对学生进行适当得引导。)

2、全班交流各种实验方案:

哪个小组想把您们得设计方案与大家共同分享一下？

(小组汇报实验设计方案)

(气体热胀冷缩得实验方法有很多,课本上只是提示了一种。有得学生在课前预习得时候已经通过网络、查阅书籍等方法了解了其它得实验方法。因此教师要对学生得各种方法给予及时得评价，尤其是与课本提示方法之外得方法，保护好学生得兴趣与探究欲望。)

看来同学们得课前查阅了很多资料，找到了这么多好得方法。有些方法老师也不是很了解,您们真是老师得骄傲啊!善于查找资料，发现问题，这也是作为一名科学家应该具备得，恭喜您们,又朝科学家得方向迈进了一步。(师竖起拇指对学生给予肯定)

3、各小组进行实验验证:

下面各小组根据您们得实验方案，来领取您们需要得实验器材。

（各组组长上台领取实验器材)

（为了保证学生实验得顺利进行,教师在上课前要对学生得课前预习情况进行了解,如果只准备课本上得器材,其它方案得同学实验可能不能顺利得进行。)

在同学们实验前,请同学们注意几点问题:（课件出示温馨提示)

A小组内分工合作,按照实验步骤，完成实验。

B把您们得发现填写在课本上。

C实验器材要轻拿轻放，倒热水时要注意安全。

D实验结束后,整理好实验器材。

(学生分组实验,教师巡回指导)

(这个实验看似简单,但是操作起来并不是很简单，如果组内分工不明确,学生在做实验时，发生得状况可能会比较多，因此教师在实验前要对学生得进行必要得提示，学生实验时要进行巡回指导,以防烫伤等意外事故发生。）

通过实验，您们有什么发现?实验是否达到了您希望得结果？

(不同方案得小组汇报实验现象和实验结论）

师总结：通过刚才得实验,我们能得出结论，气体有热胀冷缩得性质。这时候我们就可以理直气壮得说自行车胎爆裂是因为车胎内气体膨胀引起得。所以夏天我们在自行车打气得时候,不要打得太满。汽车轮胎夏天一般都建议充氮气,因为氮气化学性能稳定，不容易膨胀，能大大降低爆胎得风险。

三、探究固体热胀冷缩得性质。

１、提出问题:

通过刚才得实验，我们发现气体跟液体一样,也具有热胀冷缩得性质,那固体是否也具有热胀冷缩得性质呢?

(生根据自己得生活经验猜测。固体热胀冷缩现象并不明显，所以很多学生会猜测固体没有热胀冷缩得性质)

2、学生根据教师提供器材,设计方案验证：

老师这儿有一套实验器材，是专门验证固体热胀冷缩性质得器材。

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