21 古诗词三首 长相思 课件 - 副本.docx

21古诗词三首长相思课件

一、教学内容

本节课我们将学习《21古诗词三首》中的《长相思》一首。教学内容来源于教材第十五章《宋词赏析》的第二节，详细内容包括词的作者背景、词意解析、词的艺术特色分析以及词的朗读与背诵。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握《长相思》的作者背景、词意及艺术特色。

2.培养学生对古诗词的朗读与赏析能力，提高他们的审美情趣。

3.通过学习《长相思》，激发学生对古典文化的热爱，培养他们的文化自信。

三、教学难点与重点

教学难点：对《长相思》艺术特色的分析与理解。

教学重点：词意解析、朗读与背诵、作者背景了解。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、教学录音机、词意解析资料。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课

通过播放一首古典音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后提出问题：“你们知道古代诗人是如何表达思念之情的吗？”引导学生进入本节课的主题。

2.作者背景介绍

利用课件展示李之仪的生平简介，让学生了解作者的创作背景。

3.词意解析

逐句解读《长相思》的词意，分析词中的修辞手法和意象。

4.艺术特色分析

对《长相思》的艺术特色进行分析，如韵律、对仗、意境等。

5.朗读与背诵

播放教学录音，让学生模仿并掌握正确的朗读节奏和韵律。随后引导学生进行背诵。

6.随堂练习

设计一些关于《长相思》的填空、改错等练习题，巩固学生对词意的理解。

7.情境体验

让学生分组进行角色扮演，演绎《长相思》的故事情节，增强他们对词意的感悟。

六、板书设计

1.课题：《长相思》

2.板书内容：

作者：李之仪

背景简介：宋代词人，擅长表达思念之情

词意解析：逐句解读，分析修辞手法和意象

艺术特色：韵律、对仗、意境等

七、作业设计

1.作业题目：

朗读并背诵《长相思》。

根据词意，用自己的话描述《长相思》的画面。

分析《长相思》的艺术特色，举例说明。

2.答案：

课后自主完成，下节课检查。

八、课后反思及拓展延伸

1.教学反思

教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂氛围。同时，注重课后作业的反馈，了解学生的学习情况，以便调整教学方法。

2.拓展延伸

鼓励学生在课后阅读其他宋代词人的作品，了解不同词人的风格特点，提高自己的审美能力。同时，可以组织一次古诗词朗读比赛，激发学生学习古诗词的兴趣。

重点和难点解析

1.词意解析

2.艺术特色分析

3.朗读与背诵

4.随堂练习

5.课后反思及拓展延伸

一、词意解析

词意解析是学习古诗词的基础，对《长相思》的词意解析需要细致入微。教师应引导学生关注词中的关键词汇，如“长相思”、“夜夜心”等，理解这些词汇在句子中的作用。通过分析词中的意象，如“月明中”、“花影里”等，让学生感受词人所要表达的意境。还需关注词句中的修辞手法，如比喻、拟人等，以便更好地把握词的内涵。

二、艺术特色分析

1.韵律：分析词的平仄、押韵等特点，让学生了解词的音韵美。

2.对仗：讲解词中的对仗句式，如“长相思，短相思”等，体会其形式美。

3.意境：通过分析词的意象、情感等，引导学生感受词的意境美。

三、朗读与背诵

1.指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律，使其在朗读过程中更好地感受词的音韵美。

2.强调词的意境和情感，让学生在背诵时能够投入感情，提高他们的表达能力。

四、随堂练习

1.设计具有针对性和实用性的练习题，帮助学生巩固词意解析和艺术特色分析。

2.及时批改并反馈练习结果，让学生了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。

3.注重练习题的难度梯度，使不同水平的学生都能得到适当的训练。

五、课后反思及拓展延伸

1.反思课堂教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.鼓励学生进行课后拓展阅读，提高他们的审美能力和文化素养。

3.组织相关活动，如古诗词朗读比赛、研讨会等，激发学生学习古诗词的兴趣和热情。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.适当运用停顿，给学生思考的空间，增强课堂互动。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保教学内容充实且有序进行。

2.在词意解析、艺术特色分析等环节适当分配时间，避免过于紧凑或拖沓。

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性和开放性，引导学生积极思考。

2.鼓励学生发表自己的观点，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

四、情景导入

1.通过播放古典音乐、提问等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实际，让学生更容易理解和感受古诗词的魅力。

教案反思

一、