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第六单元

18.童年的水墨画

【教学内容】

教科书P72~73内容。

【教学目标】

1.读读记记“钓竿、水墨画”等词语。

2.背诵《溪边》，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

3.引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，

感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【教学重点】

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，

激发学生读儿童诗的兴趣。

【教学难点】

1.通过品读领会儿童诗表达上的特点。

2.激发学生丰富的想象力。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1.播放歌曲《童年》。

2.同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我

们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。（板

书课题）

二、字词学习，基础积累

1.教师范读生字。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。

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（2）对要求会写的字进行书写指导。

（3）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、初读课文，整体感知

教师：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。

（1）《童年的水墨画》的主要内容是什么？

（《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童

诗通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题，展现了儿童俏皮的生活场景，

静、动交织，构成了一幅幅令人向往的（纯真童年）画面。）

（2）你从这几个场景中感受到了什么？（感受到孩子们的天真、活泼、欢

乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。）

四、课堂小结，效果强化

《童年的水墨画》由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处

充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？

大家课下可以互相交流。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第2课时

一、复习检查，巩固生字

1.上一节课，我们学习了《童年的水墨画》，再来看一下这些字词认识了吗？

染绿钓竿碎了浪花蘑菇水墨画清清爽爽明明亮亮

2.今天，我们继续学习《童年的水墨画》。

二、赏读诗歌，进入情境

（一）学习《溪边》，回答问题。

1.用自己的话简要概括这首诗的大意。

（这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。）

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2.出示句子：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”这句

话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

（运用了拟人、比喻的修辞手法。把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写

出了垂