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音乐课蝴蝶教案6篇

音乐课蝴蝶教案篇1

【教材分析】

这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律美妙抒情，乐句较整齐，特别适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，老师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飘舞、指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。

【活动目标】

1、感受音乐美妙抒情的旋律，学习判别乐句，能随音乐进行游戏。

2、依据音乐大胆表现蝴蝶飘舞的动作，以及停留在花上的造型。

3、体验和同伴一起游戏的欢快。

【活动准备】

1、音乐cd、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、

颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。

2、与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飘舞采花的视频等。

【活动建议】

一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣

老师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，认真听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？

二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受

1、第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。

提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？

小结：这首乐曲听起来美妙抒情，花儿吸引来了很多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。

2、第二遍欣赏，梳理游戏情节。

老师随音乐叙述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话、花儿与蝴蝶做起了游戏。

提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飘舞的？鼓舞幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞。

3、再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。

出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。

提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。

三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣

1、老师介绍游戏玩法和规定。

玩法与规定：老师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摇摆，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飘舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必需找一朵自身爱好的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。

2、引导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。

老师及时确定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确判别每一个乐句。游戏娴熟后鼓舞幼儿进行角色互换。

音乐课蝴蝶教案篇2

教材分析：

？毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构特别鲜明，第1段为2／4拍，舒缓美妙，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4拍，欢痛快泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、欢快飘舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮忙幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣味味的儿歌，更有效地帮忙幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓舞幼儿大胆、自主地表达自身的感受。

活动目标：

1．感知乐曲ab式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

2．能依据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的欢快。

活动准备：

1、幼儿前期有毛毛虫更改成蝴蝶的知识经验。

2《幼儿素养发展课程·音乐》cd，纱巾、绸带若干。

活动建议：

一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲ab式的结构及情绪特点。

提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓舞幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段构成两段一样吗？小结：乐曲由两段构成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。

二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，试验创编动作表现乐曲。

（1）播放a段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓舞幼儿表现毛毛虫的动作特点。

提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿试验用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提示幼儿渐渐地、轻轻地做动作。

（2）播放b段乐曲，朗诵第2段儿歌，鼓舞幼儿表现蝴蝶的动作特点。

提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓舞幼儿用动作表现破茧成蝶的欢快，提示幼儿做蝴蝶飘舞的动作时要美妙。

三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

提问：可以怎么使用这些料子？鼓舞幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

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