统编版语文五年级上册22《四季之美》教学设计.docx

统编教材五年级上册22《?四季之美》?教案设计?

教学背景：“一切景语皆情语。”《语文课程标准》对于第三学段的阅读教学，尤其是写景文章的学习，强调：重在受到情感熏陶，享受审美乐趣。那就要通过品味语言，感悟作者的表达方法来实现与作者情感的共鸣，进而激发学生对自然、对生活的热爱。

作品介绍：《四季之美》是统编教材小学五年级上册的一篇课文，这篇课文按时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同美，表达出作者热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学目标：抓住“四季”和“美”两个关键词展开学习活动，让学生品读感悟四季的美景。引领学生初步体会景物的静态美和动态美。激发学生对自然、对生活的热爱。

教学重点：有感情的朗读、背诵课文。抓住重点句子品读感悟，体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美动态美。

教学难点：学习作者抓住景物特点，进行具体的描写方法，进行仿写。

知识点：抓本着这样的出发点，本设计依题导入，抓住“四季”和“美”两个关键词展开语文学习活动，引领学生初步体会景物的静态美和动态美。教学中，通过了解作者，体会文章语言的特点；通过研读感悟，感受作品语言的温度。通过情境感染，引领学生发挥想象；通过读写结合，着力培养学生的语文素养。

教学方法：问题教学法品读感悟法

课程名称：阅读课

教具准备?：PPT课件

课时安排：?2课时。

教学过程?：第二课时

?一、研读课题，复习导入

同学们好！我是西小汪小学的刘老师。

上节课我们一起学习了四季之美的字词，请同学们再来读一读吧！?

出示“四季之美”字词（PPT）

黎明红晕漆黑萤火虫大雁夜幕降临心旷神怡炭火火盆走廊闲逸未免凛冽愈发

二、品读文本，感悟四季的“美”

同学们，上节课我们还学习了四季之美的第一自然段，欣赏了春天的黎明的美，一起感受了日本女作家清少纳言笔下“春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚白的天空、彩云。”“春天——黎明”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。感受到文中景物的独特韵味和动态美，并且尝试了用自己喜欢的方式把课文背诵下来。今天我们再次深入课文，继续走进“夏、秋、冬”其他三个季节的美吧！继续感受精致的独特韵味和动态美。接下来请同学们一起重温课文。继续思考课后第一题，并且联系上下文体会其中的动态美。

出示课题：四季之美（PPT）?

?（设计意图：结合第一课时所学，初步感受作品语言的优美特色，为本课学习奠定情感基础。）

1.夏天哪里最美？（夏天最美是夜晚中心句）

我们来看第二自然段，练习有感情的朗读这一段。（出示课件欣赏PPT）

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，但漆黑漆黑的夜晚，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

思考：这段话是围绕哪句话来写的？请在文段中用 画出来。

这一自然段第一句总写了夏天最美的是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。

小组合作学习

思考：作者描写了夏天的几种夜晚之美？你是怎么看出来的？这一段描写了哪些景物？请同学们圈画出这些景物中哪些是动态描写，哪些是静态描写？（出示课件欣赏PPT）

你们看，“明亮的月夜固然美，但漆黑漆黑的夜晚，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”。

（1）作者在这里描写了夏天的三种夜晚之美。

——“明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的夜晚”

“明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的夜晚”描写出了夏夜的静态美。

（2）无数的萤火虫飞舞，渲染了一个寂静的夜，而萤火虫翩翩飞舞体现了夏夜的动态美，而且亮光与黑夜形成了鲜明的对比。

“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”（欣赏图片PPT）你们看这流萤飞舞的情景着实迷人呀！所以夏天最美的是夜晚，美在（萤火虫）。

（这里表现了作者独特的一个审美情趣。）

思考：这句话运用了什么描写方法？有什么妙处？

（结合课后第二题，读句子，联系上下文，体会其中的动态描写。）

这句话运用动态描写。勾勒出夏夜美景图，细雨蒙蒙的夜晚，一切都是昏暗的，而在这漆黑的夜晚，有一两只萤火虫闪着微光在朦胧的雨雾中飞行，打破了夜的宁静，在静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。一明一暗，意境迷人，给静谧的雨夜增添了一种动态之美。

在漆黑的夜晚，一两只萤火虫翩翩飞舞会给人一种诗意美。

夏天夜晚的美是一种动静结合的美，是富有诗情画意的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。

夏天，最美的是时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。

小结：“夏天—夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩起舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。

2.秋