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江苏科技大学文件

江科大校教[2008]184号

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江苏科技大学优秀本科教学团队建设项目管理办法

一、总则

第一条为进一步加强我校教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养

质量，搞好师资队伍建设工作，根据国家教育部和省教育厅有关文件及我校《关于本科教

学质量与教学改革工程实施意见》（江科大校〔2008〕6号）文件精神，特制定本管理办

法。

第二条教学团队是开展教学建设、实施课程教学的重要组织，其工作目标在于落

实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，开展课程建设和专业建设，开发、丰

富教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，规范教学管理，推进教育创新，培养具有

较强创新精神和实践能力的高素质人才；结合实际教学和相关建设工作，培育老中青结

合、传帮带优势明显、可持续发展的教学队伍。

第三条优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主

体，以教研室、实验室、教学基地和工程训练中心等为主要建设单位，以课程（群）或专

业为建设平台，在多年的教学改革与教学实践中形成的，具有明确发展目标和良好合作

精神，年龄、职称及知识结构合理的教学业务人员组合。

作为学校实施教学质量与教学改革工程的重要内容，重点遴选和建设一批教学质量

高、结构合理、具有示范引领作用的校级优秀教学团队，对充分发挥学科专业带头人与

骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养，加强学科专业的交叉融合，形成教师队伍

的团队合力与整体优势，系统地推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，

进一步提高教学工作水平、增强学校办学实力，都具有重要意义。

第四条学校对校级优秀教学团队建设给予政策支持和经费资助，实施项目管理。

学校从立项建设的校级优秀教学团队中，择优推荐申报省级、国家级优秀教学团队；提

倡和鼓励各学院采取多种措施，自主建设院级优良教学团队。

二、项目建设内容

第五条校级优秀教学团队建设以促进提高学生受益面大的公共、学科基础课程或

专业主干课程的教学工作质量为主要任务。项目建设内容主要包括以下几个方面：

1．团队人员结构。突出团队带头人的表率作用，建立合理的教学人员梯队，注重青

年教师培养，充分发挥传、帮、带作用；努力提高整体教学能力和教学水平，培育各级

教学名师。

2．教学工作。承担本科教学任务，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）

前沿，及时更新教学内容，丰富优质教学资源。不断改进教学方法、教学手段，重视实

验、实践性教学，引导学生开展研究性学习和创新性实践活动，培养学生发现、分析、

解决问题的意识和能力。积极探索应用型人才培养模式，在教学工作中树立强烈的质量

意识，实行完整、有效、常规化的教学质量监控措施，追求优秀的教学效果。

3．课程建设。积极开展课程建设，在教材建设、多媒体课件研发和课程网络教学信

息资源建设等方面成效显着，争取各级精品课程、精品（规划）教材成果。

4．教学与学术研究。积极开展教学改革与创新，把教研和教改成果运用到实际教学

活动中，有效提高教学和人才培养质量。积极争取并承担各级教学研究与改革项目，获

得各级教学成果奖励；深入开展学术研究，积极推进科研成果向教学能力的转化。

三、立项申报条件

第六条申报校级优秀教学团队建设项目的教学组织，应结合学校的办学定位与培养

特色，已具有一定的建设基础和明显优势。要具备以下条件：

1．团队结构优化：团队组织在长期的人才培养工作实践中形成，成员在5人以上（含

5人），相对稳定；工作目标明确、统一，协作氛围好，队伍结构合理，中青年教师培养

成效显着。

教学团队申报主体应是以某一教学组织内（如系、教研室、实验室、教学基地或工程

训练中心等）承担某一课程（群）或专业主干系列课程教学任务为主要职能的相关全体人

员的组合。

2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，

爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，整体优势突显。

3．带头人能力强：团队带头人为正高级职称，具有较好的组织协调与管理领导能力，

凝聚力强；具有较深的学术造诣和创新性学术思想，坚持从事本科一线教