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6.2碳的氧化物：二氧化碳的性质（第二课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：碳的氧化物：二氧化碳的性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握二氧化碳的物理和化学性质，提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的实验操作技能，通过实验观察和数据分析，加深对二氧化碳性质的理解。

3.提升学生的信息处理能力，能够从课本和实验中获取有效信息，进行归纳和总结。

4.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论和实验，提高沟通和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等。

-掌握二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸、与碱反应等。

-了解二氧化碳在自然界中的循环及其对环境的影响。

-能够设计实验并观察二氧化碳的性质变化。

2.教学难点

-理解二氧化碳与水反应的化学原理，以及如何通过实验验证这一反应。

-掌握二氧化碳导致温室效应的科学依据，并能够将其与环境问题联系起来。

-设计实验时，如何控制变量和设置对照实验，以获得准确可靠的结果。

-学生对于二氧化碳性质的理解往往局限于表层，难以深入理解其内在的化学原理。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生直观地观察二氧化碳的性质变化，如二氧化碳的水溶液酸性实验、二氧化碳与澄清石灰水反应实验等，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.讨论法：组织学生就二氧化碳对环境的影响展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：通过引入具体的案例，如温室效应、二氧化碳捕捉和封存技术等，让学生深入理解二氧化碳的科学问题和实际应用，提高学生的信息处理和分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，形象生动地展示二氧化碳的性质和实验过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：利用校园网络平台，提供相关的学习资源和学习任务，方便学生自主学习和交流讨论。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生在计算机上模拟实验操作，提高实验的安全性和可重复性，培养学生的问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解二氧化碳的实际应用或作用。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要内容是碳的氧化物：二氧化碳的性质。以下是本节课的知识点梳理：

1.二氧化碳的物理性质

-密度：二氧化碳的密度比空气大，约为1.98g/L。

-溶解性：二氧化碳能溶于水，1体积水溶解约1体积二氧化碳。

-颜色和气味：二氧化碳是无色