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数学实践活动课题结题报告

时间：2020年08月02日编稿：作者四

第一篇：数学实践活动课题结题报告

篇一：数学实践活动课题结题报告-克拉玛依市实验小学让学

生在数学实践活动中经历生活中的数学——《数学实践活动教学》

课题结题报告单位：新疆克拉玛依市实验小学执笔人：张连勇丁

中秋李京李佩璇黄玲王国燕赵国华张霞张婳陈苗苗王春婷

白艳珍于秋霞蒋飞燕高璐郭冲张妮娜

一、课题提出的背景

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形

成办法和理论，并举行广泛应用的过程。是人们生活、劳动和学习必

不可少的工具，能够帮助人们处理数据、举行计算、推理和证明；数

学为其他科学提供了语言、思想和办法，是一切重大技术进展的基础。

在《数学课程标准》中提出的学生的数学学习内容应当是现实的、故

意义的、富有挑战的理念。依据新课程标准的要求，我校着眼于改变

传统的教师讲、学生听的陈旧模式，预备开展各种数学实践活动，向

学生提供充分从事数学活动的机会。在经过充分的前期调研后，我校

2006年11月正式向区科协、区教育局申请了《小学数学实践活动》

课题。借助课题活动激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数

学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和

掌握基本的数学知识与技能、数学思想和办法，获得广泛的数学活动

经验。

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二、课题的界定

1.数学实践活动：是老师结合学生的有关数学方面生活经验和知

识背景，引导学生以自主探究与合作交流的方式，开展的形式多样，

丰富多彩的学习活动。其目的是增强学生应用数学的意识，提高学生

的实践能力，为今后更有效地举行高水平的实践活动和创新活动打好

基础。2.数学实践活动学习的基本观点是：在数学实践活动教学过

程中创设一些很生活息息相关的情境和途径。让学生通过主动的探究，

发觉和体验，学会对大量信息的收集、分析和推断，从而增进思量力

和制造力。数学实践活动的学习在内容上、形式上、时光上都更具有

开放性和趣味性。

三、理论根据

1.科学性原则。数学实践活动学习注重让学生把知识综合运用到

科学探索的实践中去，依据小学数学的特点，将理论与实际结合起来，

激发学生科学探索的实际欲望。2.创新性原则。提出一个问题往往比

解决一个问题更重要，提出一个问题，是一切新过程的基础。

3.实践性原则。引导学生从生活实际动身，发觉和提出问题，鼓

舞学生做生活中的有心人，善于观看，勤于思量，从现实生活环境中

寻觅和提出有价值的研究内容和问题。

4.多样性原则。学生挑选的课题将使学生利用自己已有的知识从

不同角度、不同层面得到解决，探索活动形式多种多样，要鼓舞学生

勇于突破常规思维，找求更新更高超的解决方案。

四、课题组的成立及前期预备

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课题组对课题的挑选、课题实施方案的确定、阶段研究内容和研

究成果都作了细致、深入的研讨。课题组给全体家长写了一封信，通

过《致家长的一封信》对家长举行了课题活动的宣传，家长们也赋予

了课题组热情地鼓舞；同时我们还结合“数学实践活动”的实例对

180名课题组学生举行了课题培训，让学生们对将要开展的课题研究

有一定的了解。从而使《小学数学实践活动》课题得到有效地实施。

1.从生活中体味数学，激发学生参与课题研究的兴趣。

2006年3月立项后，我们通过多次学习，认识到这个课题就是

帮助学生综合应用已有的知识和经验，经过自主探究合作交流，提出

实际问题结合数学知识并举行解释和应用的过程。活动开始前期，为

了更好地展开数学实践活动的数学课题研究，课题组决定先举行“寻

觅生活中的数学”这一活动，让学生感受到生活处处有数学，数学就

是生活、学习、劳动的工具。一个月的时光，孩子们带来了他们的劳

动成果：学生们有的拍摄来超市商品的价格、街上广告牌、家里的地

毯图案、银行的利率牌??他们还寻了各式各样的票据，标有价格