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第五节时态2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中英语一年级第一班
3.授课时间:2024年9月20日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程主题:时态
2.教材页码:P52-P54
3.学习目标:
(1)理解并掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法;
(2)能够运用三种时态进行简单的句子编写和对话交流;
(3)培养学生的英语语法意识和语言表达能力。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
2.新课导入(10分钟)
讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的概念和用法,并通过示例进行说明。同时,让学生跟随老师一起进行口头练习,加深对三种时态的理解。
3.课堂练习(10分钟)
布置练习题,让学生运用所学时态进行句子编写,并及时给予反馈和讲解。
4.小组活动(10分钟)
学生分组进行对话练习,运用三种时态进行交流,培养学生的口语表达能力。
5.总结与作业布置(5分钟)
对本节课所学内容进行总结,布置相关作业,巩固所学知识。
四、教学评价
核心素养目标
1.语言能力:通过讲解和练习,提高学生运用英语进行表达和交流的能力,使其能够熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行句子编写和对话交流。
2.文化意识:通过学习不同时态的用法,使学生了解西方的时间观念,增强对英语文化的认识和理解。
3.思维品质:通过分析不同时态的句子结构和意义,培养学生的逻辑思维和分析能力,提高其对英语语法知识的掌握。
4.学习策略:通过自主学习和合作交流,培养学生主动探索、积极参与的学习态度,使其能够有效地运用学习策略提高学习效果。
学情分析
本班学生整体英语水平较好,大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量,具备一定的英语听说读写能力。但在时态的运用上,部分学生还存在一定的困难,对不同时态的用法和区分不够清晰。
在学习习惯上,大部分学生能够主动参与课堂活动,积极配合老师完成各项任务。但仍有部分学生较为内向,课堂互动参与度不高,对英语学习的兴趣和自信心有待提高。
针对这些情况,教师在教学过程中应注重个体差异,因材施教。对于英语基础较好的学生,可以适当增加难度,使其得到进一步的提升;对于基础薄弱的学生,则应耐心引导,帮助他们克服困难,增强学习信心。同时,注重激发学生的学习兴趣,通过丰富多样的教学手段,提高他们的学习积极性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、白板、投影仪、教学课件
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件
3.信息化资源:英语电子书籍、在线英语学习网站、英语学习APP
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、任务驱动、互动式教学
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一幅图片,描述一个场景,如:“在一个阳光明媚的周末,你和朋友计划去郊游。请用英语描述你们的计划。”引导学生思考并回答问题,以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(10分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的概念和用法。通过示例进行说明,并让学生跟随老师一起进行口头练习,加深对三种时态的理解。
3.巩固练习(10分钟)
教师布置练习题,让学生运用所学时态进行句子编写,并及时给予反馈和讲解。同时,组织学生进行小组讨论,分享彼此的答案,相互学习和交流。
4.师生互动环节(10分钟)
教师邀请学生上台演示,用英语描述自己的日常生活,并要求其他同学猜猜他/她描述的是哪个同学。通过这个活动,检验学生对三种时态的掌握程度,并促进师生之间的互动。
5.课堂提问(5分钟)
教师针对本节课所学内容,提问学生,检查他们对三种时态的理解和掌握。鼓励学生积极回答问题,提高他们的口语表达能力。
6.总结与作业布置(5分钟)
对本节课所学内容进行总结,布置相关作业,巩固所学知识。同时,提醒学生课后加强练习,提高英语水平。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中,教师要注意关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能跟上教学进度,提高英语水平。同时,通过丰富的教学手段和创新的活动设计,激发学生的学习兴趣,培养他们的英语核心素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《英语语法大全》-提供了详细的一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法解释和例句。
《英语时态练习册》-包含了大量的一般现在时、一般过去时、一般将来时的练习题,有助于学生巩固所学知识。
《英语时态故事集》-通过有趣的故事情节,引导学生理解和运用三种时态进行阅读和写作。
教师可将这些拓展阅读材料推荐给学生,鼓励
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