探索数学教学规律提高教师专业水平——第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文评比活动综述.pdfVIP

１—２２０１２ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭａｔｈｅｍａｔｉｃｓＥｄｕｃａｔｉｏｎ２０１２年第１—２期

各位代表，老师们，同志们，中国教育学会中学数学教学看别人是怎么想、怎么做的，从比较中找到差距、得到启发，

专业委员会第十五届年会即将闭幕，受理事长委托，我就第十对于确定正确的研究方向，找到有效的研究路子，获得有前瞻

五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文评比活动作性、实效性的研究成果，从而有力地促进我国数学教育事业健

总结．康发展，具有重要意义．开放的社会需要开放的心态，同样的，

参评论文的基本情况课堂教学的不断改革也要有开放的胸怀．本次参评论文显示，广

一

、

经过各会员单位的精心组织、初评，２７个会员单位和我会大会员在研究视野的开拓上有新进展，从国内到国际，从关注

会刊《中国数学教育》编辑部推荐到本届年会的参评论文共计考试成绩到关注学生整体发展，从数学“双基”教学和数学能

２５３篇，另外还有１０多篇交流论文．上海、浙江、广东、北京、力培养到关注学生的创新精神和实践能力的培养等．例如，由黄

山东、湖北等地送评的论文整体质量较高，特别是上海的论文，华老师领导的国际学生评价项目上海研究中心数学学科课题组，

是扎实、认真地研究基础上的概括和总结，值得大家学习．通过对ＰＩＳＡ数学素养测试与上海市初中毕业统一学业考试数学

我会学术委员会从９月下旬开始，分三个小组对各地送交测试的比较，对上海数学教学、评价及学业质量监测体系建设

的论文进行审阅、初评．期间，评审委员之间进行了情况沟通、进行了全面反思，提出的“关注数学阅读，提高理解能力；重

交流，并在２０１１年１０月２５日举行评委会全体会议，提出了评视数学与现实的联系，经历数学‘化’过程；鉴别不同的思维

审结果的建议名单．经中国教育学会中学数学教学专业委员会第方法，发挥评价对教学的反馈功能；完善技术支持，建立反馈

七届理事长会议审议通过，确定一等奖获奖论文２８篇，二等奖机制”等教学建议，以及“完善评价理念，明确评价目标；科

获奖论文１１８篇，三等奖获奖论文９６篇．学构建框架，规范评价过程；多元评价手段，创新评价内容”

二、本次参评论文的几个特点等改进评价和学业质量监控体系建设的思考，就是一项具有国

１．选题的广泛性际视野、针对我国“应试教育”弊端而提出的针对性极强的研

与往届相比，本次参评论文的论题涵盖面更加广泛．包括：究成果．这一成果对于课堂教学的正确定位，改善考试评价与素

课程内容与要求的国际比较研究，教学方式变革，学习方式变质教育的矛盾，促进教学质量和效益的提高等，都具有积极的

革，教学模式探讨，教研活动方式研究，学生数学学习行为和意义．

心理过程分析，考试评价变革，数学教学与信息技术整合，具３．继续聚焦课堂教学

体教学内容的教学分析，新课程实施中的问题研究（包括大样从世纪之交开始的课改，到今天已十年多了．身处改革一线

本调查研究），数学应用研究，数学教师专业化发展问题，数学的广大数学教师深切地意识到，教育改革是时代发展的需要，

能力培养研究，数学课堂教学设计研究，数学教学中的人文精随着社会的发展与进步，数学教育需要不断改革．事实上，我国

神数学（史、数学文化的渗透）……与以往相比，选题更加具数学教育改革的步伐从来没有停止过．现在的关键是怎么改．从

体、明确，更贴近实践的需要，更能体现我们一线教师的优势，参评论文可以看出，经过较长时间的课改实践，在热闹喧嚣后

因此研究成果对实践的指导性也更强．