2.8 物体的传热本领（教学设计）-五年级上册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学五年级上册

《物体的传热本领》教学设计

课题2.8物体的传热本领课型新授课

科学观念：

1.通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。

科学思维：

1.能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材

料在生活中的应用。

探究实践：

教学目标

1.用实验的方法探究不同材料导热能力的差异，学习科学的观察、

记录方法、尝试对实验现象做出合理的解释。

态度责任：

1.培养观察实验现象、总结实验结果的习惯.

2.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇

心，养成严谨细致的科学态度。

重点：通过实验了解不同材料的实验性能。

教学重难点

难点：用实验方法探究不同材料的导热能力。

教学环节教学过程

一、导入新课

1.师：天气真热啊，有同学渴了，想喝水。但是我这里只有热开水，

大家有什么方法帮帮他呢？

生：将热水杯放在冷水槽中

师：同学们真棒，还记得我们在单元第一节课就学了热传导的知识。

现在我在这杯热水里放了一把金属勺子，大家猜猜看，金属勺子会

有什么变化？

课堂导入

生：热传导会让热水把热传递到金属勺子上，勺子柄会变热。

师：那如果放一个木头勺子呢？

生：也会变热。

师：那金属勺子和木头勺子都会变热，它们有什么不一样呢？哪个

会更热?

学生小组讨论。

师：这节课我们就来探究一下不同材料物体的传热快慢有何不同。

二、热的良导体和不良导体

活动一：比较不同材料物体传热快慢

师：不同材料的物体传热的快慢一样吗？我们怎样用实验去验证

呢？

出示塑料、木头、铜、铝、钢5种材料图片和实验材料，引导学生

思考：想一想，怎么设计实验呢？如何从视觉上快速直观的看到哪

种材料传热快？

学生思考，班级汇报。

引导学生说出实验步骤：

1、用凡士林分别在5种材料棒上粘一颗珠子，珠子与材料棒远端的

课

距离须一致。

2.把5种材料棒放入烧杯中，加入热水。

3.观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序

实验注意事项：

①注意控制黄油的量，为保证实验效果，以刚刚可以粘住珠子为宜。

②珠子应粘在杯口范围以外的材料上，避免受杯口热对流的影响。

③实验完成后不要触摸材料棒，以免烫伤。

④实验时注意安全、分工合作、做好记录等

小组合作，完成实验记录单，班级汇报。

程

材料棒塑料棒木棒铜棒铝棒钢棒

的名称

珠子掉

落的顺

序

实验现象：几种材料珠子掉落顺序依次是铜棒、铝棒、钢棒、塑料

学

棒、木头棒

实验总结：不同材料导热性能不同

师总结：像铜、铝、钢等容易传热的物体叫做热的良导体

像木头、塑料等不容易传热的物体叫做热的不良导体