- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
数学教研活动记录
用心整理的精品word文档,下载即可编辑!!
数学教研活动记录
宋海霞
时间:2017、4、14
参加人员:数学组老师。
教研主题:评陈老师的复习课《按比例分配》
教研内容:
陈老师说课:《按比例分配问题》是人教版小学数学第十一册
的内容,是在学生理解了比与分数的联系,已掌握简单分数乘、除
法应用题数量关系的基础上,把比的知识应用于解决相关的实际问
题的一个课例,它是“平均分”问题的发展,掌握了按比例分配的解
题方法,不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比
进行分配的问题,也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。教材提
供了两种解法,一是转化为归一应用题,运用归一应用题的解题方
法解答。二是把比转化成份数,注意联系生活工作实际导入例题,
使学生从再转化成分数,使题目成为分数乘法应用题,然后按求一
个数的几分之几是多少的方法来解答。这样安排使得学生容易接
受,不仅加深对前面分数应用题的理解,还有利于加强知识间的联
系。拓宽了学生的解题思路,提高学生的解题能力。教材中体现按
比例分配问题的现实意义,并提高学生的应用意识。
评课:陈老师在这节课的教学中,从学生的现实生活出发,极
力选取学生身边的事例,使生活素材贯穿于整个教学的始终.教师
将数学知识与学生生活紧密相连,体现数学来源于生活、寓于生
2
精心整理,用心做精品
用心整理的精品word文档,下载即可编辑!!
活、用于生活的理念,并力求通过数学教学,实现数学的应用价
值。
1、教学中通过解决实际生活中的问题,让学生了解在生产生活中
要把一个量按照一定的比例来分配,从而感悟按比例存在的价值。
2、让学生在现实情境中体会按比例分配地合理性,理解什么是按
比例分配,按比例分配的特点掌握按比例分配这类应用题的解题思
路。
3、让学生根据原有的知识尝试解决问题,变被动接受学习为主动
研究性学习。
4、鼓励解决问题策略的多样化,并充分展示学生的思考过程。
5、陈老师的教态亲切自然、极具亲和力。
6、注重细节、提问精炼、引导得当。
总之,这节课注意把数学与生活相沟通,使数学教学贴近生
活,让学生在知识的获得中得到发展,在发展的过程中习得知识,
使课堂充满生活气息、生命活力。
探讨问题:如何提高数学复习课效率
如何上好复习课?六年级下册教材有50%的内容都是对整个小
学阶段的有关数学知识进行系统的整理和复习。“怎样用好教材?怎
么样上好每一节复习课以达到复习的最佳效果?”早已成为毕业班老
师的热门讨论话题,也是大部分毕业班老师的头痛问题。
复习课既要让优生“吃得饱”,也要让中下生“吃得消”。每个班都
有优生和差生,我常常听到一些成绩好的同学抱怨:“老师,上复习
3
精心整理,用心做精品
用心整理的精品word文档,下载即可编辑!!
课真的很无聊,上课讲的内容我们都学过了,都会了。”可是,对于
成绩差的同学却不一样,虽然都是学过的知识,但他们却有很多知
识都没掌握好,甚至有些知早已忘得一干二净了,复习的时候,部
分中下生还是“一头雾水”,一个问题反复习问了好几个同学还是回
答不出来。这样一来,成绩好的同学就觉得不耐烦了,他们上课无
精打采,大大降低了他们的学习兴趣,打击了他们的学习积极性。
复习过程中往往出现保证了一部分学生,而忽视了另一部分学生外
的情况,造成了学生的"失业"现象。因此,我感到只有在复习课
中做好"兼顾",解决好"失业"现象,才能切实提高课堂复习效
率,做到增效减负。那么,如何上好复习课,既让成绩好的学生“吃
得饱”,又让中下生“吃得消”?怎么样才能提高学生整理、构建知识
网络的能力呢?怎么才能调动学生的积极性自觉地参与复习的过程
呢?带着这些问题,大家来谈谈复习课的教学经验。
总结:俗话说,教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法
也不一样。我们应根据课的特点选择适合学生、
文档评论(0)