新人教部编版六年级语文上册第三单元《语文园地三》导学案.pdfVIP

新人教部编版六年级语文上册第三单元《语文园地三》导学案.pdf

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语文园地三

一、新课导入

师:学完本单元课文后,我们在学习方法上有了一个新的认识,那就

是与学习目的相关性强的段落就需要细读,与阅读目的关联性不够强的段

落,我们可以略读。在语文园地三里,我们继续来巩固这一认识吧。

出示课题:语文园地三

二、目标引领

(一)知识与能力

1.学习根据阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。

2.学习细节描写方法,写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条

列举的表达方式。

3.积累古诗词《春日》。

(二)过程与方法

读议结合,明确阅读前要先思考阅读的目的;交流讨论,注意细节描

写,学会有理有据地表达观点。

(三)情感态度与价值观

注意细节描写,养成说话重依据,表达有条理的习惯。

三、教学过程指导

(一)交流平台

1.问题引领:

阅读时,针对不同的阅读内容,我们应该选择怎样的方法呢?

2.学习提示:

第1页共7页

(1)说说你是怎样完成《故宫博物院》布置的两个任务的。

为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。

选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解。

为家人计划故宫一日游,就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍,而

是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。

介绍一两个景点,就需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。

(2)在学习《竹节人》时,你是如何完成“写玩具制作指南,教别人

玩这种玩具”这个任务的?

为了完成这一任务,需要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的

部分,对有关玩竹节人的有趣经历这一部分,浏览一下就可以了。

3.梳理小结:

读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。

(二)词句段运用

1.问题引领:

(1)怎样才能写好文章的细节?

(2)表达观点时怎样才更有条理?

2.学习提示:

(1)阅读情景描写的三段文字,谈谈体会与感悟。

下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,

咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。

这段话描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地点,

然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面,写出了围观者围观

时的情景,从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑,或者说玩竹节人给大家带来

第2页共7页

的无穷的乐趣。

偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上

探过来。

这段话描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景,主要运用

了动作描写,“伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写,我

们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。

只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄

悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得

吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越

有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒异样,整个世界对他来讲好像已

经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,

然后轻轻地吁了口气。

这段话写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、

神态描写,还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身

心投入工作的罗丹。

(2)选择一个情景,试着写一写。

①爸爸看电视或者看书入迷了。

②两位老爷爷在大树下下棋入迷了

③美术老师画画入迷了。

(3)交换阅读,互相提提建议。

(4)读下面的例句,注意加点的部分,想一想这样表达的好处。

人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生

..

物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二

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