1.3古代印度 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

1.3古代印度教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3古代印度教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史上册，第11课古代印度。本节课的主要内容有：

1.印度河流域文明的兴起：学生将了解到印度河流域文明的起源、发展及其特点。

2.佛教的创立和传播：学生将了解到佛教的创始人释迦牟尼，佛教的教义、戒律和修行方式，以及佛教在古印度的传播历程。

3.种姓制度：学生将了解到古印度的种姓制度及其对社会的影响。

4.印度史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》：学生将了解到这两部史诗的背景、内容和影响。

5.古代印度的科技和文化：学生将了解到古印度在数学、天文学、医学等方面的成就，以及古印度的文化艺术。

6.古代印度的灭亡：学生将了解到古印度的衰落和灭亡的原因。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习古代印度的历史，培养学生时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等历史学科核心素养。

2.文化素养：通过了解古代印度的科技、文化和艺术，培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高文化素养。

3.思辨能力：通过分析古代印度的种姓制度和佛教的传播，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

4.创新能力：通过探讨古代印度的科技成就，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

学习者分析

1.相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经掌握了上古人类文明、古埃及、古希腊罗马等历史知识，对古代文明的发展和特点有一定的了解。但古代印度文明有其独特性，需要学生进行进一步的学习和理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此通过讲述印度史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》的故事，可以激发学生的学习兴趣。学生在分析历史事件方面具有一定的能力，但批判性思维和独立思考能力有待提高。部分学生学习风格偏向于视觉和动手操作，因此可以通过展示图片、视频和小组讨论等方式，提高学生的参与度和学习效果。

3.困难和挑战：古代印度的种姓制度和佛教的教义和传播，对学生而言较为抽象，学生可能难以理解和接受。同时，古代印度的科技成就在教材中涉及较少，学生可能对此感到陌生。此外，如何引导学生从多个角度分析历史事件，培养学生的批判性思维和独立思考能力，也是本节课需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与古代印度相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如印度河流域文明的遗址图片、佛教传播路线图、种姓制度等级表等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如古代印度科技成就的演示实验，需提前准备相关实验器材，并确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便进行小组讨论和实验活动，提高学生的参与度和动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供古代印度的相关PPT、视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“古代印度的种姓制度是如何形成的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解古代印度的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台提升预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述印度史诗《摩诃婆罗多》的故事，引发学生对古代印度的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古印度的科技成就，如阿拉伯数字的起源。

-组织课堂活动：分组讨论古印度的种姓制度，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“佛教如何影响古印度社会？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对古印度的科技成就进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享对种姓制度的理解，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地掌握古印度的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践和团队合作能力。

-合作学习