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部编版三年级语文下册第五单元备课

单元第五单元主题大胆想象

单元在本册的位置：部编版三年级下册第一单元

单元分析：

本单元以“想象”为主题,编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》2篇课文和《一支

铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》2篇习作例文,多角度展现了生活中童真童趣的想象。《小真

的长头发》是根据日本画家高楼芳子同名绘本改编的故事。故事内容极富想象力，讲的是留

着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧，让留着长头发的小叶和小美由一开始

的“美的不行”到后来的“听得入了神”。天马行空的想象和充满天真童趣的问答使得整个故

事充满了戏剧张力。《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息、贴近学生生活

的童话故事。这两篇课文浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感

受丰富多彩的人物特点，并激发学生的想象思维。

本单元的习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”,引导学生借助关键词进

行合理想象，创作故事。习作例文《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》引导学生在展开

合理想象的同时条理的进行写作，例文后的仿说练习为写作做好了铺垫，降低了习作难度。

本单元教学需要注意的一些问题。

第一,抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事是本单元的教学难点，在教学《小真

内容的长头发》及我变成了一棵树时，注意引导学生抓住写的神奇、有意思的情节通过朗读想象

画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字的积累与运用，尝试创编故事，为进行单元习

简析

作打好基础。

第二,本单元的习作是根据关键词编写童话,需要在课文教学中设置小练笔进行铺垫

关系构建：

本单元的第一个语文要素是“走进想象的世界，感受想象的奇妙”。二年级下册学习过“读

句子,想画面”,三年级上册有过猜测与想象,都为本单元的读文章想画面训练奠定了基础。《小

真的长头发》引导学生通过课文已有的内容进行猜测与推想，并用自己的话表达出来；《我变

成了一棵树》引导学生默读课文，说说自己觉得有意思的事，并请同学把自己想象成会变的

生物，展开合理、奇妙的想象。“发挥想象写故事”是本单元的第二个语文要素,是对三年级

上册“根据关键词编童话”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步展开合理想象，进

行编写故事。“交流平台”中引导学生大胆想象创造出现实中不存在的事物和景象。“初试身

手”利用手指印引导学生进行创编故事，锻炼了学生的口语表达能力。

资源挖掘：

1.引导学生利用周末走进童话故事，感受想象的魅力。

2.同步阅读：

《未来的一次邂逅》、《春日泛舟》、《2030年的钢笔》、

《愚公移山后传》、《寻食的启示》、《神奇的鞋》

课标

分析

1.识字写字

1.准确认读本组“栅、揉、唯”等8个二类字，正确书写“套、麻、烦”等26个一类字及32

个词语。

2.阅读

1.有感情朗读课文，感受丰富多彩的人物特点。（重难点）

2.走进想象的世界，感受想象的神奇，大胆想象。。

3.习作训练：

抓关键词体会表达效果的不同，并进行创编故事的尝试。如在学习《小真的长

头发》及《我变成了一棵树》中，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文

字积累与运用，尝试创编故事，为进行单元习作打好基础。（重难点）

4.口语交际：通过情境创设、读书思考、交流感悟、感情朗读等方式，90%的学生学会用通

顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，学会尊重、听他人的

意见，10%的学生通过复述、小组合作等方式掌握。

5.综合性学习：主题设计“我最喜欢的童话故事”班级内交流.

一、知识经验：

1.已知：学生有初步的自主识字能力。以前学过关于想象的课文，编写过故事，对想象类文

学情章的内容和