第四课 认识共情（教案）小学心理健康五年级上册（人教版）.pdf

课题第四课认识共情学科心理健康教育年级五年级

1.知识和技能：理解共情的基本概念和重要性，掌握共情的步骤，学会在别人需要的时候给

予情感支持。

学习

2.过程与方法：通过交流讨论、自我经历回忆、故事分析等过程，学会自主探究、合作学习，

目标

促进新旧知识结合，融会贯通。

3.情感、态度与价值观：增强同理心，提高人际交往能力，树立正确交友观，促进个人成长。

重点理解共情的基本概念和重要性，掌握共情的步骤。

难点结合上节课的内容，总结共情的重要性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：情绪归类

开心踏实郁闷好奇无聊

紧张急切怀疑高兴坦然词语归类，通过情绪词语归

满足委屈喜悦害怕激动认识积极类的活动，更好

伤心恐惧轻松佩服自豪情绪和消地理解积极情绪

积极情绪：极情绪。和消极情绪，导

消极情绪：入课程。

师：积极情绪，也称为正面情绪或愉悦情绪，是

指个体在某种情境下体验到的愉快、满足、幸福、兴

奋、希望、乐观等感受。

消极情绪，也称为负面情绪或不愉快情绪，是指

个体在某种情境下体验到的悲伤、愤怒、焦虑、恐惧、

失望、沮丧等感受。

结合上节课的学习内容，掌握积极情绪和消极情

绪将有助于我们更好地感受别人的感受。

引出课题《认识共情》。

讲授新课一、观景台

出示课件，猜猜他（她）的感受。

故事1：乐乐是学校女子篮球队的队长，她性格爽

朗，乐于助人。一天，乐乐戴了一个粉色的小兔子发

卡，课间被几个男生看见，他们笑话乐乐幼稚，说她呈现故事情境，

像幼儿园的小朋友。受此打击，乐乐好几天都很少开分析两个通过分析交流，

口说话。故事中主提高情绪感知

师：乐乐的感受是怎样的？为什么？人公的情力，理解共情的

预设：绪感受。基本概念，认识

生1：乐乐感到很伤心。到人际交往中情

生2：因为乐乐被同学嘲笑了。感支持的必要

故事2：小轩和亮亮是好朋友，两个人都很喜欢打性。

篮球，他们都想参加学校的篮球队，但篮球队现在只

剩一个名额了。最终，通过选拔，亮亮被篮球队录取

了。小轩向亮亮表示祝贺。

师：小轩和亮亮的情绪分别是什么？