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大班活动：快乐上班族

目标：1、了解乘坐公共汽车的方法，知道乘坐公共汽车时该遵守的秩序。2、感受乘车的欢乐，体验秩序生活带来的便利。打算：嬉戏区域：建构区、工艺坊、影剧院；公共汽车模型、车站牌、嬉戏牌。过程：一、谈话师：小挚友，你们的爸爸妈妈每天是怎样上班的？他们运用什么交通工具呀？〔汽车、摩托车……〕师：汽车、摩托车运用时会产生许多的废气，对环境污染很紧要。那运用什么样的交通工具能削减对环境的污染呢？〔自行车、电瓶车……〕师：假如路途不远可以选择自行车，路途远可以选择……〔公共汽车〕出示公共汽车的图片二、探讨乘车的秩序师：那你们坐过公共汽车吗？你们看到人们是怎样乘坐公共汽车的呢？〔要投币、一个一个上车……〕师：对的，我们首先要到哪儿去乘车呢？〔车站〕还有呢？〔站台〕车子来了，我们要打算上车了，这时，首先要等车子怎么样呢？车子上有许多人，有的要下车，我们要上车，那怎么办呢？〔先下后上〕那我们是不是一下子拥挤到车门口呢？对了，要一个一个排好队，我们要做文明的乘客。师：上车后，我们还要……〔以动作表示引导幼儿说出投币〕是的，此时此刻都是无人售票车，上车后要主动投币。以上依次出示图片小结：我们知道了乘坐公共汽车，首先要到车站或者站台等车，上车时要一个一个有秩序的排队，还要留意先下后上，不拥挤；上车后要投币，到站后还要一个接一个下车。三、幼儿体验乘坐公共汽车上下班师：那今日我们就来学一学爸爸妈妈，体验一下乘坐公共汽车的感觉，做一个欢乐的上班族。1.幼儿自主选择角色师：我们为小挚友打算了3个工作单位，你们看：这是工艺坊，这是建筑公司，那是影剧院。等一下请小挚友选择工作牌，工作牌上画的标记代表你今日上班的地方。〔幼儿选择嬉戏牌，提示幼儿遵守秩序〕2.相识站台师：你选择的是什么工作牌？那你就是一个工艺设计师了；你呢？你就是一个建筑工程师了；……你们的工作牌除了标记不一样，还有什么不一样？〔颜色〕是的，工作牌的颜色是要告知你在哪个站台等车，你的是什么颜色，该去哪个站台等车呢？那我们到哪儿下车呢？对，到上班的地方，也就是工作牌上标记的地方！3.讲解乘车要求师：哪一组小挚友想来表演一下的？〔教师效仿开车带幼儿乘车上班〕师：下班了你在哪儿等车回家呢？是的，但是在公路的对面的候车线等车。〔教师效仿开车带幼儿乘车回家〕4.乘坐公共汽车上班师：好，今日教师来给你们当一回司机，这就是我的公共汽车，请小挚友们打算好，上班时间到了，找到等车的站台，车子要启程了。打算好了吗？〔教师开车沿路途走〕师：红色站台工艺坊到了，请下车的乘客带好你的物品依次下车……上车请投币……车辆起步请拉好扶手，留意平安。绿色站台建筑公司到了，……黄色站台影剧院到了，……5.幼儿嬉戏6.下班乘车回家师：〔摇铃〕下班时间到了，请大家整理好自己的物品，到门口等车a教师检查等车的地点是否正确b教师接着扮演司机带着幼儿回家小结：大家都到达目的地了吗？我们以后坐公共汽车的时候也要像今日一样有秩序，要做一个文明的乘客。四、活动延长在生活中乘坐公共汽车时除了先下后上、有秩序的上下车，我们还可以怎样做一个文明的乘客呢？活动反思：本次活动为探究课，它经过了我们小组成员的屡次探讨、探究、修改、试教。当时确定这个教学内容是为了符合本次探究课的主题及孩子的爱好。〔我们的子课题是在角色嬉戏中造就孩子的秩序感〕。对于大班的孩子对角色嬉戏规那么的相识已经有必须的根底，也形成了一些好的习惯，因此我们就想在此根底上用一个嬉戏将几个嬉戏贯穿起来，在驾驭新规那么时稳固已有的好习惯。活动起先，教师以谈话的形式引出“公共汽车”这一话题，并引导幼儿回忆平常见到人们乘坐共汽车的状况。幼儿回答下列问题踊跃性较高，他们的实践经历也很丰富，说出了许多乘车的留意点，这为我们探讨乘车的秩序供应了依据。在体验乘车这一环节中，我设置了“工艺坊”、“建筑公司”、“影剧院”这三个工作单位，让幼儿自由选择职业，以上班的形式了解如何等车，在哪儿下车，下班后怎么等车回家。为了解决这一难点，让幼儿清晰的理解等车的过程，我们经过了几轮的探讨。刚起先时，我们想在孩子们玩乘车嬉戏之前就将全部等车的事项都介绍给幼儿，但通过第一次试教发觉，幼儿很难理解这么多的要求。经过小组成员的又一次探讨，我们确定让一组幼儿先以表演的形式来实际操作一次，在玩的过程中将一系列的问题贯穿其中，这样幼儿就能很快驾驭。果真，在其次次的试教中，孩子们玩得都很好，并且在一组幼儿表演时，其他人还发觉同伴的不文明的行为，如：等车不排队，上车乱挤……还稳固了对乘车秩序的相识。整个活动过程环节清晰，条理清楚，幼儿能踊跃主动地参加嬉戏，但在乘车过程中，幼儿对公路的概念不是很清晰，这也是我的一个疏忽，没有将嬉戏场景中公路的路途勾画出来。另外，幼儿在“上班”时，每一个区角都有一个小组成员的教师协助指导